TPEN4208 — Pemanfaatan Sumber Belajar

1. Menurut konsep media dalam pembelajaran, fungsi utama media adalah sebagai…

A. Pengganti peran guru secara keseluruhan
B. Perantara atau pengantar pesan dari sumber pesan kepada penerima pesan
C. Hiburan bagi peserta didik selama proses pembelajaran
D. Alat ukur keberhasilan belajar peserta didik

Jawaban: B. Media berasal dari kata 'medium' yang berarti perantara. Fungsi utama media dalam pembelajaran adalah sebagai perantara atau pengantar pesan dari sumber belajar kepada penerima (peserta didik).

2. Sumber belajar yang dirancang secara khusus untuk keperluan pembelajaran disebut…

A. Resources by utilization
B. Resources by design
C. Learning resources by accident
D. Natural resources

Jawaban: B. Sumber belajar dikategorikan menjadi dua, yaitu resources by design (dirancang khusus untuk pembelajaran) dan resources by utilization (sumber belajar yang tersedia di lingkungan dan dimanfaatkan untuk pembelajaran).

3. Klasifikasi sumber belajar menurut AECT (Association for Educational Communications and Technology) mencakup enam komponen, salah satunya adalah…

A. Pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan latar
B. Media, metode, materi, manusia, mesin, dan lingkungan
C. Cetak, audio, visual, audiovisual, multimedia, dan jaringan
D. Buku, majalah, koran, jurnal, modul, dan brosur

Jawaban: A. AECT mengklasifikasikan sumber belajar menjadi enam komponen yaitu: pesan (message), orang (people), bahan (materials), alat (devices), teknik (techniques), dan latar (setting).

4. Pengelompokan media pembelajaran berdasarkan indera yang digunakan dalam menerima pesan terbagi menjadi…

A. Media tradisional dan media modern
B. Media audio, visual, dan audiovisual
C. Media cetak, non-cetak, dan elektronik
D. Media primer, sekunder, dan tersier

Jawaban: B. Berdasarkan indera yang digunakan untuk menerima pesan, media pembelajaran dikelompokkan menjadi media audio (indera pendengaran), media visual (indera penglihatan), dan media audiovisual (gabungan pendengaran dan penglihatan).

5. Teori belajar behaviorisme yang dikembangkan oleh B.F. Skinner sangat berpengaruh dalam pemanfaatan sumber belajar karena menekankan pentingnya…

A. Pemahaman mendalam tentang struktur kognitif
B. Pengkondisian dan penguatan (reinforcement) dalam proses belajar
C. Konstruksi pengetahuan secara mandiri oleh peserta didik
D. Interaksi sosial dalam pembentukan pengetahuan

Jawaban: B. Teori behaviorisme Skinner menekankan pada stimulus-respons dan penguatan (reinforcement). Dalam pemanfaatan media, prinsip ini diterapkan melalui pemberian umpan balik langsung kepada peserta didik untuk memperkuat perilaku belajar yang diinginkan.

6. Dalam teori komunikasi, komponen yang bertugas mengubah pesan menjadi simbol-simbol tertentu disebut…

A. Decoder
B. Receiver
C. Encoder
D. Channel

Jawaban: C. Encoder adalah komponen dalam komunikasi yang bertugas mengubah pesan atau ide menjadi simbol-simbol tertentu (kode) sehingga dapat dikirimkan melalui saluran komunikasi. Decoder sebaliknya mengubah simbol kembali menjadi pesan.

7. Dalam prosedur integrasi media ke dalam pembelajaran, langkah pertama yang harus dilakukan guru adalah…

A. Memilih media yang paling mahal dan canggih
B. Menganalisis kebutuhan dan karakteristik peserta didik
C. Langsung menggunakan media tanpa perencanaan
D. Membeli peralatan media terbaru

Jawaban: B. Prosedur integrasi media ke dalam pembelajaran diawali dengan menganalisis kebutuhan belajar dan karakteristik peserta didik agar pemilihan media dapat tepat sasaran dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

8. Model pemanfaatan media pembelajaran ASSURE dikembangkan oleh Heinich dan kawan-kawan. Huruf 'A' pertama dalam ASSURE singkatan dari…

A. Apply technologies and media
B. Analyze learner characteristics
C. Arrange the learning environment
D. Assess student performance

Jawaban: B. Model ASSURE merupakan akronim dari: Analyze learner, State objectives, Select methods/media/materials, Utilize media and materials, Require learner participation, dan Evaluate and revise. Huruf 'A' pertama adalah Analyze learner (menganalisis karakteristik peserta didik).

9. Media cetak memiliki kelebihan dibandingkan media lain, salah satunya adalah…

A. Dapat menampilkan gerakan secara dinamis
B. Menghasilkan suara yang jernih dan jelas
C. Fleksibel dan dapat digunakan kapan saja tanpa memerlukan alat khusus
D. Mampu mensimulasikan proses tiga dimensi secara realistis

Jawaban: C. Salah satu kelebihan utama media cetak adalah fleksibilitasnya karena dapat digunakan kapan saja dan di mana saja tanpa memerlukan peralatan khusus seperti listrik atau perangkat elektronik, sehingga mudah diakses oleh peserta didik.

10. Dalam pemanfaatan media cetak untuk pembelajaran, prinsip 'keterbacaan' (readability) mengacu pada…

A. Kemampuan media untuk dibaca oleh semua kalangan tanpa terkecuali
B. Tingkat kemudahan teks untuk dibaca dan dipahami oleh pembaca sasaran
C. Jumlah halaman maksimal yang boleh dimiliki sebuah buku teks
D. Ukuran huruf yang digunakan dalam media cetak

Jawaban: B. Keterbacaan (readability) dalam media cetak merujuk pada tingkat kemudahan suatu teks untuk dibaca dan dipahami oleh pembaca yang menjadi sasaran, mencakup aspek kompleksitas kalimat, pilihan kata, dan struktur teks.

11. Media grafis yang menggunakan lambang-lambang visual untuk menyampaikan data kuantitatif dalam bentuk perbandingan disebut…

A. Peta
B. Diagram
C. Grafik
D. Poster

Jawaban: C. Grafik adalah media grafis yang menggunakan lambang-lambang visual (garis, batang, lingkaran, dan sebagainya) untuk menyajikan data kuantitatif secara visual sehingga perbandingan dan hubungan antar data dapat terlihat dengan jelas.

12. Prinsip utama dalam pemanfaatan media grafis dalam pembelajaran adalah bahwa media tersebut harus mampu…

A. Menggantikan seluruh materi teks dalam buku pelajaran
B. Menyederhanakan informasi yang kompleks menjadi lebih mudah dipahami
C. Memenuhi standar estetika seni yang tinggi
D. Menggunakan warna sebanyak-banyaknya agar menarik

Jawaban: B. Prinsip utama media grafis adalah menyederhanakan informasi yang rumit dan kompleks menjadi bentuk visual yang lebih mudah dipahami dan diingat oleh peserta didik, bukan sekadar menampilkan keindahan artistik.

13. Media tiga dimensi yang merupakan tiruan dari benda asli dengan ukuran yang sama, lebih besar, atau lebih kecil disebut…

A. Diorama
B. Model
C. Mock-up
D. Realia

Jawaban: B. Model adalah media tiga dimensi yang merupakan tiruan dari benda aslinya, yang dapat dibuat dalam ukuran sama, diperbesar, atau diperkecil dari aslinya. Model digunakan ketika benda asli tidak dapat dibawa ke kelas karena terlalu besar, berbahaya, atau tidak tersedia.

14. Karakteristik utama media audio yang membedakannya dari media lain dalam pembelajaran adalah…

A. Hanya dapat digunakan dalam pembelajaran formal di kelas
B. Mengandalkan indera pendengaran sebagai saluran utama penerimaan pesan
C. Selalu memerlukan teks tertulis sebagai pendamping
D. Hanya efektif untuk materi seni musik dan bahasa

Jawaban: B. Karakteristik utama media audio adalah mengandalkan indera pendengaran (telinga) sebagai saluran utama dalam menyampaikan pesan pembelajaran. Media ini efektif untuk pembelajaran bahasa, musik, keterampilan mendengarkan, dan materi yang membutuhkan penekanan intonasi.

15. Dalam pemanfaatan media video dalam pembelajaran, teknik yang digunakan untuk menghentikan tayangan pada momen tertentu guna mendiskusikan isi video disebut…

A. Fast forward technique
B. Freeze frame atau pause technique
C. Rewind technique
D. Loop playing technique

Jawaban: B. Freeze frame atau pause technique adalah teknik menghentikan sementara tayangan video pada momen tertentu untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik dan guru mendiskusikan isi, menganalisis situasi, atau menjawab pertanyaan sebelum melanjutkan tayangan.

16. Pemanfaatan komputer dalam pembelajaran yang memungkinkan peserta didik belajar sesuai kecepatan dan kemampuan masing-masing disebut pembelajaran…

A. Klasikal
B. Kelompok
C. Individual atau self-paced learning
D. Sinkronus

Jawaban: C. Komputer memungkinkan pembelajaran individual (self-paced learning) di mana setiap peserta didik dapat belajar sesuai dengan kecepatan, kemampuan, dan gaya belajar masing-masing tanpa harus mengikuti kecepatan kelas secara keseluruhan.

17. Dalam evaluasi pemanfaatan media dan sumber belajar, evaluasi yang dilakukan selama proses pengembangan media berlangsung untuk memperbaiki media sebelum digunakan secara luas disebut evaluasi…

A. Sumatif
B. Formatif
C. Diagnostik
D. Normatif

Jawaban: B. Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilakukan selama proses pengembangan media berlangsung dengan tujuan untuk memperbaiki dan menyempurnakan media sebelum digunakan secara luas. Berbeda dengan evaluasi sumatif yang dilakukan setelah media digunakan untuk menilai efektivitasnya secara keseluruhan.

18. Menurut konsep dasar media dalam pembelajaran, media berasal dari kata 'medium' yang berarti…

A. Perantara atau pengantar pesan dari sumber ke penerima
B. Alat yang digunakan untuk mengukur hasil belajar
C. Metode pengajaran yang digunakan oleh guru
D. Lingkungan belajar yang mendukung proses pembelajaran

Jawaban: A. Media berasal dari bahasa Latin 'medium' yang berarti perantara atau pengantar. Dalam konteks pembelajaran, media berfungsi sebagai perantara pesan dari sumber (guru) kepada penerima (siswa).

19. Sumber belajar yang dirancang secara khusus untuk keperluan pembelajaran disebut…

A. Learning resources by design
B. Learning resources by utilization
C. Learning resources by nature
D. Learning resources by accident

Jawaban: A. Sumber belajar yang sengaja dirancang dan dikembangkan untuk tujuan pembelajaran tertentu disebut 'learning resources by design', berbeda dengan sumber belajar yang dimanfaatkan tanpa dirancang terlebih dahulu.

20. Klasifikasi sumber belajar menurut AECT mencakup enam kategori. Salah satunya adalah 'people' yang merujuk pada…

A. Orang-orang yang bertindak sebagai sumber informasi dalam proses belajar
B. Buku teks dan bahan cetak lainnya
C. Peralatan teknologi untuk mendukung pembelajaran
D. Teknik atau metode yang digunakan dalam pembelajaran

Jawaban: A. Dalam klasifikasi AECT, 'people' atau manusia merupakan salah satu kategori sumber belajar yang merujuk pada orang-orang seperti guru, narasumber, atau ahli yang bertindak sebagai sumber informasi bagi peserta didik.

21. Pengelompokan media pembelajaran berdasarkan indera yang digunakan untuk menerima pesan membagi media menjadi…

A. Media visual, audio, dan audiovisual
B. Media cetak, elektronik, dan digital
C. Media dua dimensi, tiga dimensi, dan proyeksi
D. Media sederhana, kompleks, dan canggih

Jawaban: A. Berdasarkan indera yang digunakan, media dikelompokkan menjadi media visual (penglihatan), media audio (pendengaran), dan media audiovisual (penglihatan dan pendengaran sekaligus).

22. Teori belajar behaviorisme yang dikembangkan oleh Skinner berpengaruh terhadap pemanfaatan sumber belajar, terutama dalam hal…

A. Pemberian penguatan (reinforcement) atas respons yang benar dari peserta didik
B. Pengembangan kemampuan berpikir kritis dan reflektif
C. Konstruksi pengetahuan berdasarkan pengalaman pribadi
D. Interaksi sosial sebagai dasar pembentukan pengetahuan

Jawaban: A. Teori behaviorisme Skinner menekankan pentingnya stimulus-respons dan penguatan (reinforcement). Dalam pemanfaatan sumber belajar, prinsip ini diterapkan dengan memberikan umpan balik positif atau penguatan atas respons yang benar dari peserta didik.

23. Dalam landasan teori komunikasi, model komunikasi Shannon dan Weaver memperkenalkan konsep 'noise' yang dalam konteks pembelajaran berarti…

A. Gangguan yang menghambat penyampaian pesan dari sumber ke penerima
B. Suara latar yang membantu konsentrasi belajar
C. Umpan balik dari peserta didik kepada guru
D. Saluran komunikasi yang digunakan dalam pembelajaran

Jawaban: A. Dalam model komunikasi Shannon dan Weaver, 'noise' atau gangguan adalah segala sesuatu yang menghambat atau menginterferensi penyampaian pesan secara efektif dari sumber kepada penerima, sehingga pesan yang diterima tidak sesuai dengan yang dimaksud.

24. Salah satu langkah penting dalam prosedur integrasi media ke dalam pembelajaran adalah analisis kebutuhan yang bertujuan untuk…

A. Mengidentifikasi kesenjangan antara kondisi belajar yang diinginkan dan kondisi nyata
B. Menentukan anggaran yang dibutuhkan untuk pengadaan media
C. Memilih platform digital terbaik untuk pembelajaran online
D. Menyusun jadwal penggunaan media di kelas

Jawaban: A. Analisis kebutuhan dalam integrasi media bertujuan untuk mengidentifikasi kesenjangan (gap) antara tujuan pembelajaran yang diinginkan dengan kondisi belajar yang ada saat ini, sehingga pemilihan media dapat tepat sasaran.

25. Model ASSURE dalam pemanfaatan media pembelajaran merupakan akronim yang langkah pertamanya adalah…

A. Analyze learners (menganalisis karakteristik peserta didik)
B. Assess learning outcomes (menilai hasil belajar)
C. Apply media and materials (menerapkan media dan bahan)
D. Arrange learning environment (menata lingkungan belajar)

Jawaban: A. Model ASSURE merupakan akronim dari: Analyze learners, State objectives, Select methods/media/materials, Utilize media and materials, Require learner participation, dan Evaluate. Langkah pertamanya adalah menganalisis karakteristik peserta didik.

26. Keunggulan utama media cetak sebagai sumber belajar dibandingkan media lainnya adalah…

A. Dapat digunakan kapan saja, di mana saja, dan tidak memerlukan perangkat khusus
B. Mampu menyajikan animasi dan konten interaktif
C. Dapat memuat informasi dengan kapasitas yang tidak terbatas
D. Selalu menghadirkan konten yang selalu terbarui secara otomatis

Jawaban: A. Keunggulan utama media cetak adalah fleksibilitasnya, yaitu dapat digunakan kapan saja dan di mana saja tanpa memerlukan perangkat atau sumber daya tambahan seperti listrik atau koneksi internet.

27. Dalam pemanfaatan media cetak, keterbacaan (readability) suatu teks dipengaruhi oleh faktor…

A. Ukuran huruf, jenis huruf, spasi, dan kontras warna teks dengan latar belakang
B. Jumlah halaman dan ketebalan buku
C. Warna sampul dan desain cover buku
D. Harga dan ketersediaan buku di pasaran

Jawaban: A. Keterbacaan (readability) media cetak dipengaruhi oleh elemen tipografi dan desain visual seperti ukuran huruf, jenis huruf (font), spasi antar baris, serta kontras antara warna teks dan latar belakang halaman.

28. Media grafis yang menampilkan data statistik dalam bentuk visual yang memudahkan perbandingan antar data disebut…

A. Diagram atau grafik
B. Poster
C. Kartun
D. Komik

Jawaban: A. Diagram atau grafik adalah media grafis yang secara khusus digunakan untuk menyajikan data statistik secara visual, sehingga memudahkan pembaca dalam membandingkan, menganalisis, dan memahami hubungan antar data.

29. Media tiga dimensi memiliki kelebihan dibandingkan media dua dimensi dalam pembelajaran karena…

A. Memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret melalui representasi nyata suatu objek
B. Lebih mudah dan murah untuk diproduksi
C. Dapat diakses secara digital tanpa batas waktu
D. Lebih mudah disimpan dan didistribusikan

Jawaban: A. Media tiga dimensi unggul karena memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret dan nyata. Peserta didik dapat melihat, menyentuh, dan memanipulasi objek secara langsung, sehingga pemahaman konsep menjadi lebih baik sesuai dengan kerucut pengalaman Edgar Dale.

30. Salah satu karakteristik media audio yang membedakannya dari media visual dalam pembelajaran adalah…

A. Media audio memanfaatkan indera pendengaran dan mampu membangkitkan imajinasi pendengar
B. Media audio dapat menampilkan gambar bergerak secara simultan
C. Media audio memerlukan koneksi internet untuk dapat digunakan
D. Media audio hanya efektif untuk pembelajaran bahasa saja

Jawaban: A. Karakteristik khas media audio adalah pemanfaatan indera pendengaran sebagai saluran utama penerimaan pesan. Media audio mampu membangkitkan imajinasi pendengar dan menciptakan theater of mind, berbeda dengan media visual yang mengandalkan indera penglihatan.

31. Dalam pemanfaatan media video untuk pembelajaran, teknik 'pause and discuss' dilakukan dengan tujuan…

A. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dan merefleksikan isi video
B. Menghemat penggunaan bandwidth internet
C. Menghindari kebosanan peserta didik akibat durasi video yang panjang
D. Mempermudah pencatatan materi yang ditampilkan dalam video

Jawaban: A. Teknik 'pause and discuss' dalam pemanfaatan media video bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dengan menghentikan video pada bagian tertentu dan memberikan kesempatan untuk berdiskusi, bertanya, atau merefleksikan konten yang baru saja ditonton.

32. Computer Assisted Instruction (CAI) merupakan salah satu bentuk pemanfaatan komputer dalam pembelajaran yang berfungsi sebagai…

A. Alat bantu instruksional yang menyampaikan materi dan memberikan latihan secara interaktif
B. Sistem manajemen administrasi sekolah berbasis komputer
C. Platform komunikasi antara guru dan orang tua siswa
D. Alat untuk membuat presentasi visual yang menarik

Jawaban: A. Computer Assisted Instruction (CAI) adalah penggunaan komputer sebagai alat bantu instruksional yang secara langsung menyampaikan konten pembelajaran, memberikan latihan soal, dan memberikan umpan balik secara interaktif kepada peserta didik.

33. Multimedia pembelajaran interaktif berbeda dari multimedia linear karena…

A. Memungkinkan pengguna untuk mengontrol alur dan kecepatan belajar sesuai kebutuhan
B. Hanya dapat digunakan di laboratorium komputer sekolah
C. Tidak memerlukan perangkat keras khusus untuk menjalankannya
D. Konten yang disajikan bersifat statis dan tidak dapat diubah

Jawaban: A. Perbedaan utama multimedia interaktif dari multimedia linear adalah adanya kontrol dari pengguna (user control). Peserta didik dapat memilih menu, mengatur kecepatan, mengulangi materi, dan menentukan alur belajar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing.

34. Evaluasi formatif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar dilakukan dengan tujuan utama…

A. Memperbaiki dan menyempurnakan media sebelum digunakan secara luas
B. Memberikan nilai akhir kepada peserta didik setelah pembelajaran selesai
C. Menentukan kelayakan media untuk dipasarkan secara komersial
D. Mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara komprehensif

Jawaban: A. Evaluasi formatif dilakukan selama proses pengembangan atau sebelum media digunakan secara luas, dengan tujuan untuk mengidentifikasi kelemahan dan melakukan perbaikan terhadap media tersebut, sehingga kualitas dan efektivitasnya dapat ditingkatkan sebelum implementasi penuh.

35. Menurut konsep dasar media dalam pembelajaran, fungsi utama media adalah sebagai…

A. Pengganti peran guru di kelas
B. Perantara penyampaian pesan dari sumber kepada penerima
C. Alat hiburan untuk siswa selama pembelajaran
D. Bahan evaluasi hasil belajar siswa

Jawaban: B. Fungsi utama media adalah sebagai perantara (medium) penyampaian pesan atau informasi dari sumber belajar kepada penerima (siswa), sehingga proses komunikasi pembelajaran dapat berlangsung lebih efektif.

36. Sumber belajar yang sengaja dirancang dan dikembangkan khusus untuk keperluan pembelajaran disebut…

A. Sumber belajar by utilization
B. Sumber belajar by design
C. Sumber belajar informal
D. Sumber belajar kontekstual

Jawaban: B. Sumber belajar by design adalah sumber belajar yang memang sengaja dirancang dan dikembangkan khusus untuk tujuan pembelajaran, berbeda dengan sumber belajar by utilization yang sudah tersedia di lingkungan dan dimanfaatkan untuk pembelajaran.

37. Dalam klasifikasi sumber belajar menurut AECT, yang termasuk dalam kategori 'pesan' (message) adalah…

A. Guru dan instruktur
B. Buku teks dan modul
C. Informasi dan ide yang disampaikan dalam pembelajaran
D. Ruang kelas dan laboratorium

Jawaban: C. Dalam klasifikasi AECT, sumber belajar dikategorikan menjadi pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan lingkungan. Kategori 'pesan' mencakup informasi, ide, fakta, dan data yang dikomunikasikan dalam proses pembelajaran.

38. Pengelompokan media pembelajaran berdasarkan kemampuan indera yang dilibatkan menghasilkan klasifikasi…

A. Media visual, audio, dan audiovisual
B. Media proyeksi dan non-proyeksi
C. Media modern dan tradisional
D. Media cetak dan elektronik

Jawaban: A. Berdasarkan kemampuan indera yang dilibatkan, media dikelompokkan menjadi media visual (melibatkan indera penglihatan), media audio (indera pendengaran), dan media audiovisual (gabungan penglihatan dan pendengaran).

39. Teori belajar behaviorisme yang dikembangkan oleh Skinner menekankan pentingnya penggunaan media pembelajaran yang mampu memberikan…

A. Pengalaman langsung kepada siswa
B. Penguatan (reinforcement) terhadap respons yang benar
C. Kebebasan eksplorasi kepada peserta didik
D. Stimulasi kognitif yang kompleks

Jawaban: B. Teori behaviorisme Skinner menekankan konsep operant conditioning di mana penguatan (reinforcement) diberikan setelah munculnya respons yang benar. Media pembelajaran yang baik menurut teori ini harus mampu memberikan umpan balik dan penguatan segera kepada peserta didik.

40. Dalam landasan teori komunikasi, model komunikasi Shannon dan Weaver memperkenalkan konsep 'noise' yang dalam konteks pembelajaran berarti…

A. Suara gaduh di lingkungan kelas
B. Gangguan yang menghambat penyampaian pesan secara efektif
C. Kecepatan penyampaian informasi dari guru
D. Kemampuan media dalam menyimpan pesan

Jawaban: B. Dalam model komunikasi Shannon dan Weaver, 'noise' atau gangguan adalah segala sesuatu yang menghambat atau mengganggu penyampaian pesan dari pengirim ke penerima, tidak hanya gangguan fisik tetapi juga gangguan semantik dan psikologis.

41. Prosedur integrasi media ke dalam pembelajaran yang tepat dimulai dari tahap…

A. Produksi media yang diperlukan
B. Analisis kebutuhan dan tujuan pembelajaran
C. Evaluasi hasil penggunaan media
D. Pemilihan jenis media yang tersedia

Jawaban: B. Prosedur integrasi media ke dalam pembelajaran yang sistematis dimulai dari analisis kebutuhan dan tujuan pembelajaran, karena pemilihan dan penggunaan media harus didasarkan pada tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

42. Model ASSURE dalam pemanfaatan media pembelajaran, huruf 'A' pertama dalam akronim tersebut singkatan dari…

A. Apply technology and media
B. Analyze learner characteristics
C. Assess student performance
D. Arrange the learning environment

Jawaban: B. Dalam model ASSURE, 'A' pertama singkatan dari Analyze learner characteristics (menganalisis karakteristik peserta didik). Model ASSURE terdiri dari: Analyze, State objectives, Select methods/media/materials, Utilize, Require learner participation, dan Evaluate.

43. Kelebihan utama media cetak dibandingkan media elektronik dalam pembelajaran adalah…

A. Dapat menyajikan gambar bergerak
B. Mudah dibawa, digunakan kapan saja, dan tidak memerlukan listrik
C. Mampu memberikan umpan balik secara langsung
D. Dapat menyimpan informasi dalam jumlah yang sangat besar

Jawaban: B. Kelebihan utama media cetak adalah portabilitasnya yang tinggi, dapat digunakan kapan dan di mana saja, tidak memerlukan perangkat khusus atau listrik untuk menggunakannya, serta relatif murah dan mudah diperbanyak.

44. Prinsip pemanfaatan media grafis dalam pembelajaran menyatakan bahwa elemen visual harus dirancang dengan memperhatikan prinsip…

A. Kompleksitas tinggi agar siswa tertantang
B. Kesederhanaan, keterpaduan, dan penekanan pada hal penting
C. Penggunaan warna sebanyak mungkin
D. Teks yang panjang untuk menjelaskan gambar

Jawaban: B. Prinsip perancangan media grafis yang efektif menekankan kesederhanaan (simplicity), keterpaduan (unity) antar elemen, dan penekanan (emphasis) pada informasi yang paling penting agar pesan dapat tersampaikan dengan jelas kepada peserta didik.

45. Media tiga dimensi yang merupakan tiruan benda nyata dalam ukuran, warna, dan bentuk yang persis sama disebut…

A. Mock-up
B. Diorama
C. Replika
D. Model irisan

Jawaban: C. Replika adalah media tiga dimensi yang merupakan tiruan atau salinan suatu benda nyata dalam ukuran, warna, dan bentuk yang persis sama dengan aslinya, digunakan ketika benda asli tidak dapat dibawa ke kelas.

46. Karakteristik utama yang membedakan media audio dari media lainnya dalam pembelajaran adalah…

A. Kemampuan menampilkan gambar diam
B. Kemampuan memanfaatkan indera pendengaran sebagai saluran utama informasi
C. Kemampuan menampilkan teks secara bersamaan
D. Kemampuan menyimpan informasi visual

Jawaban: B. Karakteristik utama media audio adalah pemanfaatan indera pendengaran sebagai saluran utama penyampaian informasi. Media ini sangat efektif untuk pembelajaran bahasa, musik, dan materi yang memerlukan kemampuan mendengarkan.

47. Dalam pemanfaatan media video pembelajaran, teknik 'stop and discuss' digunakan dengan tujuan…

A. Menghemat waktu tayang video
B. Mendorong keterlibatan aktif siswa dan pemrosesan informasi lebih mendalam
C. Mempermudah pengoperasian perangkat video
D. Mengurangi durasi pembelajaran

Jawaban: B. Teknik 'stop and discuss' dalam pemanfaatan media video dilakukan dengan menghentikan tayangan pada poin-poin penting untuk mendorong diskusi, memastikan pemahaman siswa, dan meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dalam pemrosesan informasi.

48. Pemanfaatan komputer dalam pembelajaran dengan pendekatan Computer Assisted Instruction (CAI) yang berfungsi untuk melatih keterampilan berulang adalah mode…

A. Tutorial
B. Simulasi
C. Drill and practice
D. Problem solving

Jawaban: C. Mode drill and practice dalam Computer Assisted Instruction (CAI) berfungsi untuk melatih keterampilan melalui latihan berulang. Mode ini memberikan soal-soal latihan secara berurutan dan memberikan umpan balik atas setiap jawaban siswa.

49. Media berbasis jaringan yang memungkinkan pembelajaran terjadi secara asinkron artinya…

A. Pembelajaran berlangsung secara tatap muka langsung
B. Guru dan siswa berinteraksi pada waktu yang sama secara online
C. Siswa dapat mengakses materi dan berinteraksi pada waktu yang berbeda
D. Pembelajaran hanya dapat dilakukan di laboratorium komputer

Jawaban: C. Pembelajaran asinkron berbasis jaringan memungkinkan siswa mengakses materi, mengerjakan tugas, dan berinteraksi dengan guru maupun sesama siswa pada waktu yang berbeda-beda sesuai kemudahan masing-masing, tanpa harus online secara bersamaan.

50. Evaluasi formatif dalam konteks pemanfaatan media dan sumber belajar bertujuan untuk…

A. Memberikan nilai akhir terhadap kualitas media
B. Memperbaiki dan menyempurnakan media sebelum digunakan secara luas
C. Menentukan apakah media layak diproduksi secara massal
D. Membandingkan efektivitas dua media yang berbeda

Jawaban: B. Evaluasi formatif dilakukan selama proses pengembangan media dengan tujuan untuk memperbaiki dan menyempurnakan media pembelajaran sebelum digunakan secara luas. Hasil evaluasi ini digunakan sebagai umpan balik untuk revisi dan penyempurnaan produk media.

TPEN4208 — Pemanfaatan Sumber Belajar

Latihan Tambahan dengan AI