SPTP4307 — Produksi Media Sederhana Tiga Dimensi

1. Media tiga dimensi disebut sebagai media sederhana karena…

• A. Memerlukan teknologi canggih untuk membuatnya
• B. Dapat dibuat dari bahan yang mudah diperoleh dan proses pembuatannya tidak rumit
• C. Hanya digunakan untuk tingkat pendidikan dasar
• D. Tidak memiliki unsur estetika dalam penampilannya

2. Salah satu hakikat media sederhana tiga dimensi dalam pembelajaran adalah…

• A. Menggantikan peran guru sepenuhnya di kelas
• B. Hanya digunakan dalam pelajaran seni rupa
• C. Menyederhanakan materi yang bersifat abstrak menjadi konkret
• D. Memerlukan keahlian khusus untuk penggunaannya

3. Fungsi utama media sederhana tiga dimensi dalam proses pembelajaran adalah…

• A. Sebagai hiasan ruang kelas semata
• B. Menggantikan buku teks sepenuhnya
• C. Mempercepat selesainya kurikulum
• D. Membantu peserta didik memahami konsep secara nyata dan konkret

4. Yang dimaksud dengan ragam media sederhana tiga dimensi adalah…

• A. Berbagai bentuk dan jenis media yang memiliki volume atau kedalaman
• B. Berbagai jenis media yang hanya dapat diproduksi oleh pabrik
• C. Klasifikasi media berdasarkan tingkat kesulitan penggunaannya
• D. Media yang hanya berbentuk kubus dan balok

5. Prinsip dasar yang harus diperhatikan dalam pengembangan media sederhana tiga dimensi adalah…

• A. Kemewahan dan keindahan estetika
• B. Relevansi dengan tujuan pembelajaran dan kemudahan penggunaan
• C. Ukuran yang sebesar mungkin agar terlihat jelas
• D. Menggunakan bahan yang mahal agar tahan lama

6. Karakteristik yang membedakan media tiga dimensi dari media dua dimensi adalah…

• A. Media tiga dimensi selalu berwarna-warni
• B. Media tiga dimensi lebih mudah disimpan
• C. Media tiga dimensi dapat dilihat dari berbagai sudut pandang
• D. Media tiga dimensi selalu lebih mahal

7. Contoh media sederhana tiga dimensi yang umum digunakan di sekolah dasar adalah…

• A. Video animasi komputer
• B. Proyektor dan layar
• C. Poster dan banner
• D. Globe, torso, dan model bangunan

8. Prinsip media sederhana tiga dimensi yang berkaitan dengan kemampuan media mewakili objek aslinya disebut prinsip…

• A. Representasi
• B. Keterbacaan
• C. Motivasi
• D. Efisiensi

9. Jenis media sederhana tiga dimensi yang merupakan tiruan dari objek asli dengan ukuran yang sama disebut…

• A. Miniatur
• B. Maket
• C. Replika
• D. Diorama

10. Prosedur pertama dalam pengembangan media sederhana tiga dimensi adalah…

• A. Pemilihan bahan baku
• B. Proses perakitan
• C. Analisis kebutuhan dan tujuan pembelajaran
• D. Uji coba media

11. Model rancangan media sederhana tiga dimensi yang paling sistematis mengikuti alur…

• A. Evaluasi → Desain → Produksi
• B. Analisis → Desain → Produksi → Evaluasi
• C. Produksi → Evaluasi → Revisi
• D. Desain → Analisis → Produksi → Distribusi

12. Pertimbangan utama dalam memilih media sederhana tiga dimensi untuk pembelajaran adalah…

• A. Kesesuaian media dengan tujuan dan karakteristik peserta didik
• B. Harga media yang paling murah
• C. Popularitas media di kalangan guru
• D. Ketersediaan media di toko terdekat

13. Desain produksi media sederhana tiga dimensi harus mempertimbangkan aspek…

• A. Keindahan tanpa memperhatikan fungsi
• B. Hanya aspek biaya produksi
• C. Fungsi pedagogis, estetika, dan kemudahan penggunaan
• D. Ukuran yang paling besar

14. Teori yang melandasi penggunaan media sederhana tiga dimensi antara lain adalah teori…

• A. Behaviorisme murni tanpa stimulus visual
• B. Komunikasi satu arah
• C. Hafalan tanpa pemahaman
• D. Kerucut pengalaman Edgar Dale

15. Menurut kerucut pengalaman Edgar Dale, belajar melalui benda nyata atau media tiga dimensi termasuk dalam pengalaman…

• A. Paling abstrak
• B. Langsung dan konkret
• C. Simbolik
• D. Ikonik

16. Langkah pertama dalam penggunaan media sederhana tiga dimensi di kelas adalah…

• A. Membagikan media kepada semua siswa sekaligus
• B. Meminta siswa untuk langsung memegang media
• C. Persiapan guru meliputi penguasaan materi dan media
• D. Menyimpan media setelah digunakan

17. Strategi pembelajaran yang paling efektif menggunakan media sederhana tiga dimensi adalah…

• A. Ceramah satu arah tanpa interaksi
• B. Pemberian tugas rumah menggunakan media
• C. Ujian tertulis berbasis media
• D. Demonstrasi dan diskusi kelompok dengan media sebagai objek pengamatan

18. Langkah-langkah penggunaan media tiga dimensi yang benar adalah…

• A. Tindak lanjut → Penyajian → Persiapan
• B. Persiapan → Penyajian → Tindak lanjut
• C. Penyajian → Persiapan → Evaluasi
• D. Evaluasi → Penyajian → Persiapan

19. Persiapan praktik membuat media sederhana tiga dimensi meliputi…

• A. Langsung memotong bahan tanpa rencana
• B. Menunggu instruksi dari kepala sekolah
• C. Menyiapkan alat, bahan, dan desain rancangan terlebih dahulu
• D. Membeli media jadi di toko

20. Bahan yang umum digunakan dalam praktik membuat media sederhana tiga dimensi adalah…

• A. Logam berat dan kaca tebal
• B. Bahan kimia berbahaya
• C. Plastik industri khusus
• D. Karton, sterofoam, tanah liat, dan kayu ringan

21. Tujuan evaluasi media sederhana tiga dimensi adalah…

• A. Menentukan harga jual media
• B. Menilai efektivitas media dalam mencapai tujuan pembelajaran
• C. Membandingkan media dengan teknologi canggih
• D. Menilai keindahan media semata

22. Kisi-kisi instrumen evaluasi media sederhana tiga dimensi berfungsi untuk…

• A. Menghitung biaya produksi media
• B. Membuat jadwal penggunaan media
• C. Mendistribusikan media ke sekolah-sekolah
• D. Menjadi panduan penyusunan butir-butir penilaian secara sistematis

23. Instrumen penilaian dalam evaluasi media sederhana tiga dimensi dapat berupa…

• A. Angket, lembar observasi, dan rubrik penilaian
• B. Hanya tes tertulis pilihan ganda
• C. Wawancara informal saja
• D. Penilaian lisan tanpa dokumentasi

24. Model evaluasi media sederhana tiga dimensi yang mencakup penilaian sebelum, selama, dan setelah penggunaan disebut model evaluasi…

• A. Sumatif saja
• B. Formatif saja
• C. Komprehensif/menyeluruh
• D. Normatif

25. Rancangan evaluasi media sederhana tiga dimensi harus memuat komponen…

• A. Tujuan evaluasi, aspek yang dinilai, instrumen, dan prosedur penilaian
• B. Hanya nama pembuat media
• C. Hanya anggaran biaya
• D. Jadwal produksi media saja

26. Implementasi evaluasi media sederhana tiga dimensi dilakukan dengan cara…

• A. Menilai media berdasarkan selera pribadi
• B. Hanya bertanya kepada kepala sekolah
• C. Melaksanakan penilaian sesuai rancangan yang telah disusun secara sistematis
• D. Membandingkan dengan media sekolah lain secara acak

27. Langkah-langkah evaluasi media sederhana tiga dimensi dimulai dari…

• A. Pelaksanaan evaluasi langsung tanpa persiapan
• B. Perencanaan, pelaksanaan, pengolahan data, dan pelaporan
• C. Pengumpulan data tanpa analisis
• D. Pelaporan sebelum pelaksanaan

28. Media sederhana tiga dimensi yang menampilkan potongan melintang suatu benda untuk memperlihatkan bagian dalamnya disebut…

• A. Diorama
• B. Model irisan (cross-section model)
• C. Maket
• D. Miniatur

29. Yang dimaksud dengan diorama sebagai media tiga dimensi adalah…

• A. Peta timbul yang menunjukkan relief permukaan bumi
• B. Gambar besar yang dipasang di dinding
• C. Benda transparan yang menampilkan bayangan
• D. Pemandangan kecil dalam tiga dimensi yang menggambarkan suatu situasi atau peristiwa

30. Maket sebagai media tiga dimensi merupakan…

• A. Model skala kecil yang merepresentasikan bangunan, kawasan, atau lingkungan tertentu
• B. Gambar tiga dimensi yang dicetak di kertas tebal
• C. Alat peraga elektronik berbasis komputer
• D. Media audio-visual interaktif

31. Dalam desain produksi media sederhana tiga dimensi, sketsa awal dibuat untuk…

• A. Langsung dipamerkan kepada siswa
• B. Dijual kepada pihak lain
• C. Menggantikan media jadi yang akan dibuat
• D. Memandu proses pembuatan media secara terstruktur

32. Prinsip kesederhanaan dalam media tiga dimensi mengandung arti bahwa media harus…

• A. Dibuat semirip mungkin dengan aslinya tanpa pengurangan apapun
• B. Mudah dipahami, tidak berlebihan dalam detail yang tidak relevan
• C. Berukuran kecil agar mudah disimpan
• D. Dibuat dari bahan bekas tanpa modifikasi

33. Evaluasi formatif pada media sederhana tiga dimensi dilakukan pada tahap…

• A. Sebelum media diproduksi, selama proses produksi, dan sebelum digunakan secara luas
• B. Setelah media selesai digunakan dalam pembelajaran
• C. Hanya saat media mengalami kerusakan
• D. Setelah ujian akhir semester

34. Aspek teknis yang dinilai dalam evaluasi media sederhana tiga dimensi meliputi…

• A. Harga pokok produksi dan keuntungan penjualan
• B. Popularitas di media sosial
• C. Jumlah warna yang digunakan
• D. Ketahanan bahan, keamanan penggunaan, dan kemudahan perawatan

35. Strategi penggunaan media tiga dimensi yang mendorong keterlibatan aktif siswa adalah…

• A. Guru menyimpan media dan hanya menunjukkannya dari kejauhan
• B. Siswa hanya diminta menggambar ulang media yang dilihat
• C. Media hanya ditampilkan saat ujian berlangsung
• D. Pembelajaran berbasis inkuiri dengan media sebagai objek eksplorasi langsung oleh siswa

36. Dalam prinsip pengembangan media tiga dimensi, prinsip ketepatan (accuracy) berarti…

• A. Media dibuat tepat waktu sesuai jadwal
• B. Media secara tepat merepresentasikan konsep, fakta, atau objek yang ingin diajarkan
• C. Media memiliki ukuran yang tepat sesuai standar nasional
• D. Media diproduksi oleh tenaga ahli bersertifikat

37. Globe merupakan contoh media tiga dimensi yang termasuk dalam kategori…

• A. Model irisan
• B. Diorama
• C. Model padat (solid model)
• D. Model susun

38. Pertimbangan keamanan dalam memilih dan membuat media sederhana tiga dimensi terutama berkaitan dengan…

• A. Keamanan data digital
• B. Bahan yang tidak berbahaya dan tepi yang tidak tajam, terutama untuk peserta didik anak-anak
• C. Keamanan guru dalam menyimpan media
• D. Keamanan hak cipta media

39. Dalam model rancangan ADDIE yang diterapkan pada media tiga dimensi, tahap “D” pertama merujuk pada…

• A. Distribution (Distribusi)
• B. Documentation (Dokumentasi)
• C. Demonstration (Demonstrasi)
• D. Design (Desain/Perancangan)

40. Salah satu keunggulan media sederhana tiga dimensi dibandingkan media gambar dua dimensi adalah…

• A. Lebih mudah dikirim melalui internet
• B. Dapat ditampilkan di layar proyektor
• C. Memberikan pengalaman persepsi ruang yang nyata dan dapat dipegang
• D. Lebih mudah diperbanyak dalam jumlah banyak

41. Konsep evaluasi media sederhana tiga dimensi didasarkan pada prinsip bahwa evaluasi bertujuan untuk…

• A. Memberikan informasi untuk penyempurnaan dan pengambilan keputusan tentang media
• B. Mencari kesalahan pembuat media
• C. Menetapkan harga jual media
• D. Membandingkan media antar sekolah secara kompetitif

42. Model padat (solid model) sebagai media tiga dimensi memiliki karakteristik berupa…

• A. Memiliki bagian dalam yang dapat dibuka
• B. Terdiri dari lapisan-lapisan yang dapat dipisahkan
• C. Memiliki mekanisme gerak
• D. Berbentuk penuh tanpa rongga yang memperlihatkan bagian dalam

43. Pendekatan konstruktivisme mendukung penggunaan media tiga dimensi karena…

• A. Media tiga dimensi membuat siswa pasif menerima informasi
• B. Media tiga dimensi menggantikan peran guru
• C. Media tiga dimensi memungkinkan siswa membangun pengetahuan melalui pengalaman langsung
• D. Media tiga dimensi hanya cocok untuk pembelajaran hafalan

44. Dalam implementasi evaluasi media sederhana tiga dimensi, data kualitatif dapat diperoleh melalui…

• A. Wawancara mendalam, observasi, dan catatan lapangan
• B. Tes pilihan ganda terstandar
• C. Perhitungan statistik semata
• D. Pengukuran dimensi fisik media

45. Fungsi media tiga dimensi sebagai “jembatan” dalam pembelajaran merujuk pada kemampuannya untuk…

• A. Menghubungkan guru dengan orang tua siswa
• B. Menghubungkan sekolah dengan dunia industri
• C. Menghubungkan kurikulum nasional dengan lokal
• D. Menghubungkan pengalaman abstrak dengan pengalaman konkret siswa

46. Aspek pedagogis yang paling penting dinilai dalam evaluasi media sederhana tiga dimensi adalah…

• A. Keindahan warna dan bentuk media
• B. Seberapa efektif media membantu pencapaian kompetensi yang dituju
• C. Biaya produksi yang rendah
• D. Jumlah media yang dapat diproduksi dalam satu hari

47. Torso manusia sebagai media tiga dimensi paling tepat digunakan dalam pembelajaran…

• A. Matematika dan logika
• B. Bahasa dan sastra
• C. Biologi, khususnya anatomi tubuh manusia
• D. Sejarah dan budaya

48. Dalam penyusunan kisi-kisi instrumen evaluasi media tiga dimensi, komponen yang harus ada meliputi…

• A. Hanya nama penilai dan tanggal penilaian
• B. Aspek penilaian, indikator, nomor butir, dan bobot penilaian
• C. Hanya jumlah butir soal
• D. Nama sekolah dan nama kepala sekolah saja

49. Langkah evaluasi media yang dilakukan setelah media digunakan dalam proses pembelajaran disebut evaluasi…

• A. Formatif
• B. Diagnostik
• C. Prasyarat
• D. Sumatif

50. Keberhasilan implementasi media sederhana tiga dimensi dalam pembelajaran sangat bergantung pada…

• A. Mahalnya harga media yang digunakan
• B. Kemampuan finansial sekolah
• C. Kesiapan guru dalam merencanakan, menggunakan, dan mengevaluasi media secara tepat
• D. Merek dan produsen media