SPGK4404 — Pengembangan Konsep Dan Pembelajaran Ips Di Sd

1. Pendidikan IPS di sekolah dasar dirancang untuk membentuk warga negara yang mampu berpartisipasi aktif dalam kehidupan demokratis. Konsep ini mencerminkan salah satu tujuan utama pendidikan IPS, yaitu…

A. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam bidang sains dan teknologi
B. Membentuk warga negara yang baik dan bertanggung jawab dalam masyarakat demokratis
C. Meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik secara akademik
D. Mempersiapkan peserta didik untuk menempuh pendidikan tinggi di bidang sosial

Jawaban: B. Tujuan utama pendidikan IPS adalah membentuk good citizenship, yaitu warga negara yang baik, demokratis, dan bertanggung jawab, sebagaimana dijelaskan dalam konsep dasar pendidikan IPS di Modul 01.

2. Istilah “IPS” dalam konteks pendidikan di Indonesia merupakan terjemahan dari istilah dalam bahasa Inggris, yaitu…

A. Social Studies
B. Social Science
C. Social Education
D. Civic Education

Jawaban: A. IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) merupakan terjemahan dari Social Studies, yaitu mata pelajaran yang mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu sosial untuk keperluan pendidikan di sekolah dasar.

3. Rasionalisasi pendidikan IPS di Indonesia didasarkan pada kebutuhan untuk mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu sosial. Disiplin ilmu yang TIDAK termasuk dalam integrasi IPS SD adalah…

A. Geografi dan Sejarah
B. Sosiologi dan Ekonomi
C. Fisika dan Kimia
D. Antropologi dan Politik

Jawaban: C. IPS mengintegrasikan disiplin ilmu sosial seperti geografi, sejarah, sosiologi, ekonomi, antropologi, dan ilmu politik. Fisika dan kimia merupakan bagian dari ilmu alam, bukan ilmu sosial.

4. Paradigma pembelajaran IPS di Indonesia mengalami perkembangan yang dipengaruhi oleh berbagai faktor. Paradigma yang menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran IPS disebut paradigma…

A. Tradisional dan behavioristik
B. Positivistik dan deduktif
C. Akademik dan disipliner
D. Konstruktivistik dan humanistik

Jawaban: D. Paradigma konstruktivistik dan humanistik menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif yang membangun pengetahuannya sendiri berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial dalam pembelajaran IPS.

5. Sistem pemerintahan pusat di Indonesia menganut prinsip pembagian kekuasaan. Lembaga negara yang memiliki fungsi legislatif di tingkat pusat adalah…

A. Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi
B. Dewan Perwakilan Rakyat dan Dewan Perwakilan Daerah
C. Presiden dan Wakil Presiden beserta Kabinet
D. Badan Pemeriksa Keuangan dan Komisi Yudisial

Jawaban: B. Fungsi legislatif di tingkat pemerintahan pusat diemban oleh DPR dan DPD yang berwenang membentuk undang-undang dan mengawasi jalannya pemerintahan.

6. Dalam sistem pemerintahan pusat Indonesia, Presiden selain berkedudukan sebagai kepala negara juga berkedudukan sebagai…

A. Ketua Majelis Permusyawaratan Rakyat
B. Pimpinan lembaga legislatif tertinggi
C. Kepala pemerintahan
D. Ketua Mahkamah Agung

Jawaban: C. Indonesia menganut sistem presidensial sehingga Presiden memiliki dua kedudukan sekaligus, yaitu sebagai kepala negara dan kepala pemerintahan yang bertanggung jawab atas penyelenggaraan pemerintahan.

7. Asas desentralisasi dalam sistem pemerintahan daerah Indonesia memberikan kewenangan kepada daerah untuk mengurus rumah tangganya sendiri. Hal ini bertujuan untuk…

A. Mewujudkan pemerataan pembangunan dan peningkatan pelayanan publik di daerah
B. Mengurangi kewenangan pemerintah pusat secara menyeluruh
C. Memisahkan daerah dari sistem pemerintahan nasional
D. Menghapuskan hierarki antara pemerintah pusat dan daerah

Jawaban: A. Desentralisasi bertujuan agar pemerintah daerah dapat lebih responsif terhadap kebutuhan masyarakat setempat sehingga pelayanan publik lebih efektif dan pembangunan lebih merata.

8. Pemerintahan daerah di Indonesia terdiri atas dua tingkatan utama berdasarkan Undang-Undang tentang Pemerintahan Daerah, yaitu…

A. Pemerintah pusat dan pemerintah wilayah
B. Pemerintah provinsi dan pemerintah kecamatan
C. Pemerintah kabupaten dan pemerintah kelurahan
D. Pemerintah provinsi dan pemerintah kabupaten atau kota

Jawaban: D. Berdasarkan sistem otonomi daerah Indonesia, pemerintahan daerah dibagi menjadi dua tingkatan yaitu pemerintahan provinsi yang dipimpin gubernur dan pemerintahan kabupaten atau kota yang dipimpin bupati atau walikota.

9. Dalam kajian sosiologi, individu dipandang sebagai makhluk sosial yang tidak dapat dipisahkan dari lingkungan sosialnya. Konsep yang menggambarkan proses seorang individu mempelajari nilai, norma, dan perilaku yang sesuai dengan kelompok sosialnya disebut…

A. Enkulturasi budaya
B. Sosialisasi
C. Akulturasi sosial
D. Asimilasi kelompok

Jawaban: B. Sosialisasi adalah proses individu mempelajari dan menginternalisasi nilai, norma, serta perilaku yang berlaku dalam kelompok sosialnya sehingga dapat berpartisipasi secara efektif dalam masyarakat.

10. Masyarakat sebagai suatu sistem sosial memiliki ciri khas tertentu. Salah satu ciri utama masyarakat adalah adanya interaksi sosial yang berlangsung secara terus-menerus dan memiliki…

A. Konflik yang tidak terselesaikan di antara anggotanya
B. Perbedaan status sosial yang sangat mencolok
C. Pola dan tujuan bersama yang mengikat anggotanya
D. Ketergantungan penuh pada sumber daya alam setempat

Jawaban: C. Masyarakat merupakan kumpulan individu yang memiliki pola interaksi, nilai bersama, dan tujuan kolektif yang menjadi perekat hubungan sosial di antara para anggotanya.

11. Kelembagaan sosial berfungsi memenuhi kebutuhan dasar manusia dalam kehidupan bermasyarakat. Lembaga yang secara khusus berperan dalam pewarisan nilai dan pengetahuan antargenerasi adalah lembaga…

A. Pendidikan
B. Ekonomi
C. Politik
D. Agama

Jawaban: A. Lembaga pendidikan memiliki fungsi utama sebagai agen pewarisan budaya, nilai, dan pengetahuan dari generasi yang lebih tua kepada generasi berikutnya secara terencana dan sistematis.

12. Dalam konsep IPS, waktu memiliki dimensi yang penting dalam memahami kehidupan masyarakat. Konsep waktu dalam IPS SD mencakup tiga dimensi yang saling berkaitan, yaitu…

A. Fakta, konsep, dan generalisasi
B. Lokal, nasional, dan internasional
C. Individu, kelompok, dan masyarakat
D. Masa lalu, masa kini, dan masa yang akan datang

Jawaban: D. Konsep waktu dalam IPS mencakup tiga dimensi temporal yaitu masa lalu sebagai sumber pengalaman, masa kini sebagai realita yang dihadapi, dan masa yang akan datang sebagai proyeksi perencanaan kehidupan.

13. Konsep ruang dalam pembelajaran IPS SD berkaitan dengan lokasi dan distribusi fenomena di permukaan bumi. Pemahaman tentang konsep ruang sangat penting bagi peserta didik karena…

A. Membantu peserta didik menghafal nama-nama tempat di seluruh dunia
B. Membantu peserta didik memahami hubungan antara manusia dengan lingkungan fisiknya
C. Melatih peserta didik untuk membuat peta yang akurat secara kartografis
D. Meningkatkan kemampuan matematika peserta didik melalui perhitungan jarak

Jawaban: B. Konsep ruang dalam IPS SD bertujuan mengembangkan pemahaman peserta didik tentang bagaimana kondisi geografis suatu wilayah mempengaruhi aktivitas dan kehidupan manusia di dalamnya.

14. Kebudayaan sebagai hasil cipta, rasa, dan karsa manusia memiliki unsur-unsur yang bersifat universal. Unsur kebudayaan universal yang berkaitan dengan cara manusia mengatur kehidupan bermasyarakat secara formal disebut…

A. Sistem religi
B. Sistem mata pencaharian
C. Sistem kemasyarakatan atau organisasi sosial
D. Sistem pengetahuan

Jawaban: C. Sistem kemasyarakatan atau organisasi sosial merupakan unsur kebudayaan universal yang mengatur bagaimana manusia berkelompok, membentuk struktur sosial, dan menetapkan aturan untuk kehidupan bersama.

15. Perubahan sosial dapat terjadi melalui berbagai mekanisme. Perubahan sosial yang berlangsung secara lambat dan bertahap tanpa disadari oleh masyarakat yang mengalaminya disebut…

A. Evolusi sosial
B. Revolusi sosial
C. Reformasi sosial
D. Difusi sosial

Jawaban: A. Evolusi sosial merupakan perubahan sosial yang terjadi secara perlahan dan bertahap dalam jangka waktu yang panjang, sehingga seringkali tidak disadari oleh masyarakat yang mengalami perubahan tersebut.

16. Seorang guru IPS SD menampilkan video tentang demonstrasi warga yang menuntut perbaikan layanan publik di daerahnya. Guru tersebut meminta siswa mengidentifikasi jenis konflik yang terjadi. Konflik dalam kasus tersebut paling tepat dikategorikan sebagai konflik…

A. Konflik antarpribadi yang bersumber dari perbedaan kepentingan individu
B. Konflik antarbudaya yang bersumber dari perbedaan nilai dan norma
C. Konflik antargenerasi yang bersumber dari perbedaan pandangan usia
D. Konflik antara warga masyarakat dengan pemerintah yang bersumber dari ketidakpuasan layanan publik

Jawaban: D. Demonstrasi yang menuntut perbaikan layanan publik mencerminkan konflik vertikal antara kelompok masyarakat dengan pihak pemerintah yang dipicu oleh ketidakpuasan terhadap layanan yang diberikan.

17. Masyarakat majemuk di Indonesia memiliki potensi konflik yang cukup besar apabila tidak dikelola dengan baik. Faktor utama yang menjadi sumber konflik dalam masyarakat majemuk adalah…

A. Keberagaman bahasa daerah yang terlalu banyak jumlahnya
B. Perbedaan suku, agama, ras, dan antargolongan yang tidak dikelola dengan bijak
C. Ketidakmampuan pemerintah dalam menyediakan lapangan kerja yang cukup
D. Pengaruh globalisasi yang mengikis nilai-nilai lokal secara cepat

Jawaban: B. Dalam masyarakat majemuk, perbedaan SARA yang tidak dikelola secara bijaksana melalui dialog, toleransi, dan kebijakan yang adil merupakan sumber utama konflik sosial.

18. Resolusi konflik dalam pembelajaran IPS SD bertujuan membekali peserta didik dengan kemampuan menyelesaikan perselisihan secara damai. Pendekatan resolusi konflik yang mengutamakan pencapaian kesepakatan melalui perundingan langsung antara pihak yang berkonflik disebut…

A. Arbitrase
B. Adjudikasi
C. Negosiasi
D. Mediasi

Jawaban: C. Negosiasi adalah proses penyelesaian konflik melalui perundingan langsung antara pihak-pihak yang berselisih tanpa melibatkan pihak ketiga, dengan tujuan mencapai kesepakatan yang saling menguntungkan.

19. Produksi dalam konsep ekonomi IPS SD merujuk pada kegiatan yang bertujuan menghasilkan barang dan jasa. Faktor produksi yang berupa kemampuan manusia untuk mengelola dan mengorganisasi proses produksi disebut faktor produksi…

A. Kewirausahaan atau wirausaha
B. Modal atau kapital
C. Tenaga kerja atau sumber daya manusia
D. Sumber daya alam atau tanah

Jawaban: A. Kewirausahaan merupakan faktor produksi yang mencakup kemampuan seseorang dalam mengelola, mengorganisasi, dan mengombinasikan faktor-faktor produksi lainnya untuk menghasilkan barang atau jasa secara efisien.

20. Distribusi merupakan salah satu kegiatan ekonomi yang menghubungkan produsen dengan konsumen. Saluran distribusi yang melibatkan pedagang besar dan pedagang kecil sebelum barang sampai ke konsumen akhir disebut saluran distribusi…

A. Distribusi langsung tanpa perantara
B. Distribusi satu tingkat dengan satu perantara
C. Distribusi semi langsung melalui agen tunggal
D. Distribusi tidak langsung melalui beberapa perantara

Jawaban: D. Saluran distribusi yang melibatkan pedagang besar dan pedagang kecil sebagai perantara sebelum barang mencapai konsumen akhir merupakan distribusi tidak langsung dengan beberapa tingkatan perantara.

21. Konsumsi dalam kegiatan ekonomi mengacu pada penggunaan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan. Faktor yang membedakan antara kebutuhan dan keinginan dalam perilaku konsumsi adalah…

A. Harga barang yang harus dibayar oleh konsumen
B. Tingkat urgensi pemenuhan untuk keberlangsungan hidup
C. Ketersediaan barang di pasaran pada saat dibutuhkan
D. Kemampuan finansial individu dalam membelinya

Jawaban: B. Kebutuhan adalah sesuatu yang harus dipenuhi untuk keberlangsungan hidup, sedangkan keinginan adalah sesuatu yang ingin dimiliki namun tidak bersifat mendesak bagi keberlangsungan hidup seseorang.

22. Seorang guru IPS SD kelas IV mengintegrasikan konsep produksi, distribusi, dan konsumsi dalam satu tema pembelajaran tentang “Kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar”. Pendekatan pembelajaran yang diterapkan guru tersebut mencerminkan karakteristik IPS yang bersifat…

A. Multidisipliner dengan memisahkan setiap konsep ekonomi secara sistematis
B. Monodisipliner dengan fokus pada satu cabang ilmu ekonomi saja
C. Terpadu dengan mengaitkan berbagai konsep dalam satu tema yang relevan
D. Interdisipliner dengan menggabungkan IPS dan IPA dalam satu pelajaran

Jawaban: C. Pembelajaran IPS SD bersifat terpadu karena berbagai konsep dari disiplin ilmu sosial yang berbeda diintegrasikan dalam satu tema pembelajaran yang bermakna dan relevan dengan kehidupan peserta didik.

23. Tujuan pembelajaran dalam rencana pembelajaran IPS SD harus dirumuskan secara spesifik dan terukur. Komponen dalam rumusan tujuan pembelajaran yang menunjukkan kondisi atau situasi saat kompetensi ditampilkan disebut komponen…

A. Kondisi
B. Audiens
C. Perilaku
D. Derajat

Jawaban: A. Dalam rumusan tujuan pembelajaran yang menggunakan format ABCD, komponen kondisi menggambarkan situasi atau keadaan tertentu yang menjadi konteks saat peserta didik menampilkan perilaku yang diharapkan.

24. Materi pembelajaran IPS SD harus dipilih dan dikembangkan secara cermat agar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Kriteria pemilihan materi pembelajaran IPS yang mengutamakan kesesuaian dengan kebutuhan dan pengalaman peserta didik disebut kriteria…

A. Keakuratan dan kesahihan materi secara ilmiah
B. Kecukupan dan kelengkapan cakupan isi materi
C. Keterbaruan dan aktualitas informasi yang disajikan
D. Relevansi dengan tingkat perkembangan dan pengalaman peserta didik

Jawaban: D. Materi IPS SD yang baik harus relevan dengan tingkat perkembangan kognitif dan pengalaman peserta didik agar mudah dipahami dan bermakna bagi kehidupan mereka sehari-hari.

25. Model pembelajaran kooperatif dalam IPS SD menempatkan peserta didik untuk bekerja dalam kelompok kecil. Keunggulan utama model pembelajaran kooperatif dibandingkan pembelajaran konvensional adalah…

A. Mempercepat penyelesaian tugas akademik karena dikerjakan bersama-sama
B. Mengembangkan keterampilan sosial dan kemampuan bekerja sama peserta didik
C. Mengurangi beban mengajar guru dalam menyampaikan materi pelajaran
D. Memastikan setiap peserta didik mendapatkan nilai yang sama dalam kelompok

Jawaban: B. Model pembelajaran kooperatif dirancang untuk mengembangkan keterampilan sosial peserta didik melalui interaksi kelompok, sehingga mereka belajar berkolaborasi, berkomunikasi, dan saling menghargai.

26. Pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS menuntut peserta didik untuk aktif membangun pengetahuan melalui serangkaian langkah ilmiah. Urutan langkah-langkah pendekatan saintifik yang benar adalah…

A. Mengomunikasikan, menanya, mengamati, mencoba, menalar
B. Menanya, mengamati, menalar, mencoba, mengomunikasikan
C. Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan
D. Mencoba, mengamati, menanya, mengomunikasikan, menalar

Jawaban: C. Pendekatan saintifik dalam pembelajaran mengikuti langkah-langkah berurutan yaitu mengamati fenomena, menanya, mencoba atau mengumpulkan data, menalar atau mengasosiasi, kemudian mengomunikasikan hasil temuan.

27. Evaluasi pembelajaran IPS SD mencakup penilaian terhadap berbagai aspek kompetensi peserta didik. Evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung untuk memantau perkembangan belajar peserta didik secara berkelanjutan disebut evaluasi…

A. Formatif
B. Sumatif
C. Diagnostik awal
D. Normatif

Jawaban: A. Evaluasi formatif adalah penilaian yang dilakukan secara terus-menerus selama proses pembelajaran untuk memantau kemajuan belajar peserta didik dan memberikan umpan balik bagi perbaikan pembelajaran.

28. Media pembelajaran IPS SD berfungsi sebagai perantara penyampaian pesan pembelajaran. Pengertian media pembelajaran yang paling tepat menurut konsep dalam BMP adalah…

A. Alat peraga yang digunakan guru untuk memperagakan materi pelajaran di kelas
B. Buku teks dan lembar kerja siswa yang menjadi sumber belajar utama
C. Perangkat teknologi informasi yang digunakan dalam proses belajar mengajar
D. Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran kepada peserta didik sehingga tujuan pembelajaran tercapai

Jawaban: D. Definisi media pembelajaran dalam konsep IPS mencakup segala jenis alat, bahan, atau saluran yang berfungsi menyampaikan pesan dari sumber belajar kepada peserta didik guna mencapai tujuan pembelajaran.

29. Pengembangan media pembelajaran IPS SD harus mempertimbangkan berbagai prinsip agar media yang dikembangkan efektif dan efisien. Prinsip pengembangan media yang mengutamakan kesesuaian antara media dengan tujuan pembelajaran disebut prinsip…

A. Prinsip keterjangkauan dan kemudahan pengadaan media
B. Prinsip relevansi antara media dengan tujuan pembelajaran
C. Prinsip kebaruan dan kemutakhiran teknologi media
D. Prinsip kemenarikan tampilan visual media pembelajaran

Jawaban: B. Prinsip relevansi mengharuskan media yang dikembangkan sesuai dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, sehingga media tersebut benar-benar fungsional dalam proses belajar mengajar.

30. Pembelajaran berbasis masalah dalam IPS SD dirancang untuk mendorong peserta didik memecahkan persoalan nyata. Langkah pertama dalam pembelajaran berbasis masalah yang harus dilakukan oleh guru adalah…

A. Meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
B. Membimbing peserta didik dalam proses penyelidikan dan pengumpulan data
C. Menyajikan masalah nyata yang relevan sebagai stimulus pembelajaran
D. Mengevaluasi solusi yang dihasilkan oleh setiap kelompok peserta didik

Jawaban: C. Dalam pembelajaran berbasis masalah, langkah pertama adalah orientasi peserta didik pada masalah, yaitu guru menyajikan masalah nyata yang relevan untuk memancing rasa ingin tahu dan mendorong penyelidikan.

31. Seorang guru IPS SD mendapati bahwa sebagian besar siswanya kesulitan memahami konsep pemerintahan daerah yang disajikan melalui ceramah. Alternatif media pembelajaran yang paling tepat untuk mengatasi masalah tersebut adalah…

A. Mengajak siswa melakukan kunjungan langsung ke kantor pemerintahan daerah setempat
B. Memberikan tugas membaca buku teks yang lebih tebal kepada seluruh siswa
C. Menambah frekuensi latihan soal tentang pemerintahan daerah setiap hari
D. Meminta siswa menghafal struktur pemerintahan daerah secara mandiri di rumah

Jawaban: A. Kunjungan langsung ke kantor pemerintahan daerah memberikan pengalaman belajar nyata dan kontekstual yang lebih efektif dibanding ceramah, sehingga peserta didik dapat memahami konsep pemerintahan daerah secara konkret.

32. Sistem sosial dalam kajian sosiologi dipandang sebagai suatu kesatuan yang terdiri atas bagian-bagian yang saling bergantung. Konsep yang menggambarkan kecenderungan sistem sosial untuk mempertahankan keseimbangan setelah mengalami gangguan disebut…

A. Disintegrasi sosial
B. Mobilitas sosial
C. Stratifikasi sosial
D. Ekuilibrium sosial

Jawaban: D. Ekuilibrium sosial adalah kecenderungan sistem sosial untuk kembali pada keseimbangan setelah mengalami gangguan atau perubahan, sebagai mekanisme pemulihan diri dari masyarakat sebagai suatu sistem.

33. Perubahan sosial dalam masyarakat dapat dianalisis melalui berbagai faktor pendorong dan penghambatnya. Faktor dari dalam masyarakat itu sendiri yang mendorong terjadinya perubahan sosial disebut faktor…

A. Eksogen yang berasal dari luar masyarakat
B. Endogen yang berasal dari dalam masyarakat
C. Heterogen yang berasal dari beragam sumber
D. Homogen yang berasal dari satu kelompok dominan

Jawaban: B. Faktor endogen adalah faktor pendorong perubahan sosial yang bersumber dari dalam masyarakat itu sendiri, seperti bertambahnya jumlah penduduk, penemuan baru, pertentangan sosial, dan pemberontakan.

34. Dalam pembelajaran IPS SD, seorang guru menampilkan peta Indonesia dan meminta siswa mengidentifikasi perbedaan kondisi alam antara Pulau Jawa dan Pulau Kalimantan. Kemampuan yang sedang dilatih guru tersebut pada peserta didik adalah kemampuan…

A. Menghafal nama-nama pulau besar di Indonesia secara akurat
B. Membuat peta tematik berdasarkan data geografi yang tersedia
C. Membandingkan karakteristik geografis antardaerah menggunakan peta
D. Mengingat letak astronomis setiap pulau di kepulauan Indonesia

Jawaban: C. Kegiatan mengidentifikasi perbedaan kondisi alam antardaerah melalui peta melatih kemampuan analisis dan perbandingan spasial peserta didik, yang merupakan keterampilan geografi dalam pembelajaran IPS.

35. Akulturasi merupakan salah satu bentuk interaksi kebudayaan yang terjadi dalam masyarakat. Akulturasi dapat didefinisikan sebagai proses…

A. Bertemunya dua kebudayaan yang saling mempengaruhi namun masing-masing tetap mempertahankan identitasnya
B. Penyatuan dua kebudayaan menjadi satu kebudayaan baru yang berbeda dari keduanya
C. Penolakan terhadap unsur kebudayaan asing yang masuk ke dalam masyarakat
D. Penyebaran unsur kebudayaan dari satu masyarakat ke masyarakat lainnya secara sepihak

Jawaban: A. Akulturasi terjadi ketika dua kebudayaan bertemu dan saling mempengaruhi, tetapi masing-masing kebudayaan masih dapat dikenali identitas aslinya, berbeda dengan asimilasi yang menghasilkan peleburan identitas.

36. Strategi pembelajaran IPS SD yang mengajak peserta didik untuk belajar langsung dari sumber aslinya di luar kelas disebut strategi…

A. Simulasi dan bermain peran di dalam kelas
B. Diskusi kelompok terpandu oleh guru
C. Pembelajaran berbasis teks dan literasi
D. Karyawisata atau pembelajaran di luar kelas

Jawaban: D. Karyawisata adalah strategi pembelajaran yang membawa peserta didik ke luar kelas untuk belajar langsung dari sumber asli di lingkungan nyata, sehingga pembelajaran menjadi lebih konkret dan bermakna.

37. Dalam pembelajaran IPS SD bertema “Pasar dan Kegiatan Ekonomi”, guru meminta siswa untuk berperan sebagai penjual dan pembeli dalam simulasi kegiatan jual beli di kelas. Metode pembelajaran yang digunakan guru tersebut adalah…

A. Metode proyek berbasis penyelidikan
B. Metode bermain peran atau role playing
C. Metode ceramah dengan tanya jawab
D. Metode demonstrasi oleh guru

Jawaban: B. Metode bermain peran atau role playing adalah metode pembelajaran di mana peserta didik diminta untuk memperagakan atau memerankan tokoh atau situasi tertentu yang berkaitan dengan materi IPS yang dipelajari.

38. Kelembagaan keluarga merupakan lembaga sosial pertama dan utama dalam kehidupan individu. Fungsi keluarga yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan biologis dan pelestarian keturunan disebut fungsi…

A. Fungsi sosialisasi dan pendidikan
B. Fungsi ekonomi dan perlindungan
C. Fungsi reproduksi dan biologis
D. Fungsi afeksi dan emosional

Jawaban: C. Fungsi reproduksi dan biologis keluarga berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan seksual yang sah secara sosial dan pelestarian keturunan untuk menjaga keberlangsungan hidup suatu kelompok masyarakat.

39. Dalam kajian IPS, interaksi sosial merupakan syarat utama terjadinya kehidupan bermasyarakat. Syarat terjadinya interaksi sosial adalah adanya kontak sosial dan…

A. Komunikasi antara pihak-pihak yang berinteraksi
B. Persamaan status sosial antara pelaku interaksi
C. Kesamaan tujuan yang hendak dicapai bersama
D. Kehadiran fisik secara bertatap muka langsung

Jawaban: A. Interaksi sosial terjadi apabila memenuhi dua syarat utama yaitu kontak sosial dan komunikasi, di mana komunikasi merupakan proses penyampaian pesan dan pemaknaan yang berlangsung antara pihak-pihak yang berinteraksi.

40. Pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS SD menekankan pentingnya kegiatan mengamati sebagai langkah awal. Kegiatan mengamati dalam pendekatan saintifik dapat dilakukan melalui berbagai cara, kecuali…

A. Membaca teks bacaan yang relevan dengan materi pembelajaran
B. Menyimak penjelasan narasumber atau video pembelajaran
C. Mengamati gambar atau peta yang berkaitan dengan materi
D. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok secara mandiri

Jawaban: D. Menyimpulkan hasil diskusi merupakan bagian dari langkah menalar dalam pendekatan saintifik, bukan bagian dari langkah mengamati yang berfokus pada pengumpulan informasi melalui indera.

41. Guru IPS kelas V sedang merancang RPP bertema “Keberagaman Budaya di Indonesia”. Urutan komponen RPP yang benar sesuai dengan standar perencanaan pembelajaran adalah…

A. Tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, kegiatan pembelajaran, penilaian
B. Identitas, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran, penilaian
C. Kompetensi inti, penilaian, tujuan, materi, media, kegiatan belajar
D. Materi pembelajaran, strategi, kompetensi dasar, tujuan, evaluasi

Jawaban: B. RPP yang baik memuat komponen-komponen yang disusun secara berurutan mulai dari identitas mata pelajaran, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran, hingga penilaian yang saling terkait.

42. Media pembelajaran IPS SD dapat diklasifikasikan berdasarkan indera yang dilibatkan dalam proses persepsi. Media yang hanya melibatkan indera pendengaran dalam proses penyerapan pesannya termasuk jenis media…

A. Media visual diam seperti foto dan gambar
B. Media audiovisual seperti film dan video pembelajaran
C. Media audio seperti rekaman suara dan siaran radio
D. Media realia seperti benda nyata dan model tiga dimensi

Jawaban: C. Media audio adalah jenis media pembelajaran yang hanya melibatkan indera pendengaran, contohnya rekaman suara, kaset audio, dan siaran radio pendidikan yang menyampaikan pesan pembelajaran melalui bunyi.

43. Konflik sosial dalam masyarakat tidak selalu berdampak negatif. Dampak positif konflik sosial yang dapat diidentifikasi dalam kehidupan bermasyarakat adalah…

A. Mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan dalam tatanan sosial yang ada
B. Meningkatkan rasa saling curiga dan ketidakpercayaan antarmasyarakat
C. Memperlambat proses pembangunan dan menghambat kemajuan ekonomi
D. Menciptakan perpecahan permanen yang sulit dipulihkan dalam komunitas

Jawaban: A. Konflik sosial dapat berdampak positif apabila mampu mendorong masyarakat untuk mengevaluasi dan memperbaiki tatanan sosial yang tidak adil, serta mendorong inovasi dan perubahan menuju kondisi yang lebih baik.

44. Dalam kajian ekonomi IPS SD, pasar merupakan tempat bertemunya penjual dan pembeli. Jenis pasar yang didasarkan pada jenis barang yang diperjualbelikan dan mencakup semua jenis komoditas dalam satu lokasi disebut pasar…

A. Pasar abstrak yang transaksinya tidak memerlukan pertemuan fisik
B. Pasar khusus yang hanya menjual satu jenis komoditas tertentu
C. Pasar internasional yang memperdagangkan komoditas antarnegara
D. Pasar umum yang memperjualbelikan berbagai jenis kebutuhan sehari-hari

Jawaban: D. Pasar umum adalah jenis pasar yang menjual berbagai macam kebutuhan sehari-hari dalam satu lokasi, sehingga pembeli dapat memenuhi berbagai kebutuhan mereka dalam satu kunjungan ke pasar tersebut.

45. Seorang guru IPS SD menerapkan pembelajaran berbasis masalah dengan menghadirkan kasus nyata tentang banjir yang melanda daerah sekitar sekolah. Guru meminta siswa menganalisis penyebab dan solusi atas masalah tersebut. Jenjang kognitif yang dikembangkan melalui kegiatan ini adalah…

A. C1 dan C2 karena siswa diminta mengingat dan memahami fakta banjir
B. C4 dan C5 karena siswa diminta menganalisis penyebab dan mengevaluasi solusi
C. C1 saja karena siswa hanya perlu mengingat nama wilayah yang terdampak banjir
D. C2 saja karena siswa diminta memahami konsep banjir secara umum

Jawaban: B. Menganalisis penyebab banjir membutuhkan kemampuan berpikir tingkat C4, sedangkan merancang dan mengevaluasi solusi memerlukan kemampuan tingkat C5, sehingga pembelajaran berbasis masalah mendorong berpikir tingkat tinggi.

46. Norma sosial berfungsi sebagai pedoman perilaku dalam kehidupan bermasyarakat. Norma yang memiliki sanksi paling kuat dan bersifat formal karena dikodifikasikan dalam aturan tertulis adalah norma…

A. Norma kesopanan yang berlaku dalam pergaulan sehari-hari
B. Norma kesusilaan yang bersumber dari hati nurani individu
C. Norma hukum yang ditetapkan oleh lembaga berwenang dalam negara
D. Norma agama yang bersumber dari ajaran dan kitab suci agama

Jawaban: C. Norma hukum memiliki sanksi paling tegas dan bersifat memaksa karena dikodifikasikan secara tertulis oleh lembaga negara yang berwenang, dan pelanggarnya dapat dikenai sanksi yang ditegakkan secara formal oleh aparat negara.

47. Dalam konteks perilaku ekonomi, konsep kelangkaan sangat penting dipahami peserta didik IPS SD. Kelangkaan terjadi karena adanya ketidakseimbangan antara…

A. Kebutuhan manusia yang tidak terbatas dengan sumber daya yang terbatas
B. Jumlah produsen yang sedikit dengan konsumen yang sangat banyak
C. Harga barang yang terlalu tinggi dengan daya beli masyarakat yang rendah
D. Teknologi produksi yang tertinggal dengan permintaan pasar yang tinggi

Jawaban: A. Kelangkaan terjadi karena kebutuhan manusia bersifat tidak terbatas sementara sumber daya yang tersedia untuk memenuhinya bersifat terbatas, sehingga manusia harus membuat pilihan-pilihan ekonomi yang bijak.

48. Model pembelajaran inkuiri sosial dalam IPS SD mendorong peserta didik untuk menemukan pengetahuan secara mandiri. Karakteristik utama yang membedakan inkuiri sosial dari model pembelajaran langsung adalah…

A. Inkuiri sosial menggunakan lebih banyak buku teks dalam proses belajarnya
B. Inkuiri sosial selalu dilakukan di luar kelas dengan sumber belajar alam
C. Inkuiri sosial membutuhkan waktu yang lebih singkat dari pembelajaran biasa
D. Inkuiri sosial berpusat pada peserta didik yang aktif menyelidiki dan menemukan jawaban

Jawaban: D. Karakteristik utama inkuiri sosial adalah berpusat pada peserta didik yang secara aktif merumuskan masalah, mengumpulkan data, dan menemukan kesimpulan sendiri, berbeda dengan pembelajaran langsung yang berpusat pada guru.

49. Penilaian autentik dalam pembelajaran IPS SD merupakan penilaian yang menilai kemampuan peserta didik secara menyeluruh. Yang membedakan penilaian autentik dari penilaian konvensional adalah…

A. Penilaian autentik hanya menggunakan tes tertulis dengan soal pilihan ganda
B. Penilaian autentik menilai proses dan produk melalui tugas-tugas nyata yang bermakna
C. Penilaian autentik hanya dilakukan pada akhir semester sebagai penilaian sumatif
D. Penilaian autentik menggunakan skala nilai yang berbeda dari penilaian biasa

Jawaban: B. Penilaian autentik menilai kompetensi peserta didik secara holistik melalui tugas-tugas yang mencerminkan situasi nyata dan bermakna, mencakup penilaian proses belajar maupun hasil akhir yang ditampilkan peserta didik.

50. Seorang guru IPS SD mengamati bahwa siswanya sulit memahami konsep waktu historis yang abstrak. Guru tersebut kemudian mengembangkan garis waktu atau timeline bergambar yang menampilkan peristiwa-peristiwa penting secara kronologis. Tindakan guru tersebut mencerminkan fungsi media pembelajaran sebagai…

A. Pengganti peran guru dalam menyampaikan seluruh materi pelajaran
B. Sumber belajar utama yang menggantikan buku teks pelajaran IPS
C. Penyederhana konsep abstrak agar lebih mudah dipahami peserta didik
D. Alat evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa tentang konsep waktu

Jawaban: C. Salah satu fungsi utama media pembelajaran adalah menyederhanakan konsep-konsep abstrak menjadi representasi yang lebih konkret dan mudah dipahami, seperti penggunaan garis waktu bergambar untuk konsep waktu historis.

SPGK4404 — Pengembangan Konsep Dan Pembelajaran Ips Di Sd

Latihan Tambahan dengan AI