PAUD4407 — Pengelolaan Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini

1. Latar belakang pentingnya pengelolaan kegiatan di lembaga PAUD adalah karena…

• A. Anak usia dini berada pada masa emas perkembangan yang membutuhkan stimulasi terprogram
• B. Pemerintah mewajibkan semua anak masuk lembaga PAUD sejak lahir
• C. Orang tua tidak mampu mendidik anak di rumah secara mandiri
• D. PAUD menjadi syarat wajib masuk sekolah dasar negeri

2. Ruang lingkup pengelolaan kegiatan di Kelompok Bermain (KB) yang benar mencakup…

• A. Hanya kegiatan belajar di dalam kelas yang terstruktur
• B. Perencanaan program, pengelolaan peserta didik, tenaga pendidik, dan evaluasi
• C. Pengelolaan keuangan perbankan lembaga PAUD
• D. Administrasi negara dan kependudukan wilayah

3. Pengelolaan kegiatan di Taman Penitipan Anak (TPA) berbeda dari Kelompok Bermain karena TPA…

• A. Tidak memerlukan kurikulum atau program pembelajaran apapun
• B. Hanya menerima anak berusia 5-6 tahun saja
• C. Memiliki layanan harian penuh yang mencakup rutinitas makan, tidur, dan pembiasaan
• D. Berfokus pada kegiatan akademik formal layaknya sekolah dasar

4. Dasar legalitas utama pendirian lembaga PAUD di Indonesia adalah…

• A. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
• B. Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan
• C. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang RPJMN
• D. Keputusan Menteri Keuangan Nomor 10 Tahun 2005

5. Dokumen yang wajib dilengkapi dalam pengajuan rintisan program PAUD meliputi…

• A. Laporan keuangan lima tahun terakhir penyelenggara lembaga
• B. Proposal program, data calon peserta didik, dan bukti kepemilikan atau penggunaan tempat
• C. Sertifikat internasional pengelola dari lembaga luar negeri
• D. Rekomendasi resmi dari lembaga pendidikan tinggi terkemuka

6. Persyaratan administrasi dalam pendirian lembaga PAUD yang benar adalah…

• A. Wajib memiliki gedung bertingkat minimal dua lantai
• B. Hanya membutuhkan surat keterangan dari ketua RT setempat
• C. Mencakup akta pendirian, izin operasional, dan data tenaga pendidik yang memenuhi standar
• D. Tidak memerlukan izin apapun bila diselenggarakan di rumah pribadi

7. Dalam pengelolaan KB dan TPA, kualifikasi akademik minimal tenaga pendidik yang disyaratkan adalah…

• A. Sarjana hukum dengan pelatihan PAUD
• B. Diploma III di bidang apapun
• C. Sekolah menengah atas dan tidak memerlukan pendidikan lanjut
• D. Diploma atau Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini atau psikologi anak

8. Prinsip utama dalam mengelola lingkungan belajar indoor di lembaga PAUD adalah…

• A. Lingkungan dirancang sebagai sumber belajar yang aman, nyaman, dan stimulatif bagi anak
• B. Ruangan harus terlihat mewah dan mengikuti tren desain interior modern
• C. Perabot diminimalkan agar anak leluasa berlari di dalam ruangan
• D. Dekorasi disesuaikan dengan keinginan orang tua peserta didik

9. Penataan area bermain outdoor di lembaga PAUD yang baik harus mempertimbangkan…

• A. Luas minimal 500 m² sebagai syarat utama perizinan
• B. Keamanan alat, kesesuaian usia anak, dan variasi aktivitas fisik yang tersedia
• C. Keindahan estetika tampilan luar untuk keperluan promosi lembaga
• D. Pemisahan zona bermain berdasarkan kemampuan akademis anak

10. Contoh aplikasi kegiatan outdoor yang paling tepat untuk Kelompok Bermain usia 3-4 tahun adalah…

• A. Mengerjakan lembar kerja bergambar di halaman sekolah
• B. Membaca buku cerita bergiliran di taman bersama guru
• C. Bermain air, pasir, mengamati lingkungan alam, dan berlari bebas di area bermain
• D. Menonton film animasi edukatif menggunakan layar di luar ruangan

11. Pelaksanaan kegiatan pengembangan di Kelompok Bermain harus berlandaskan pada prinsip…

• A. Bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain yang bermakna bagi anak
• B. Drill dan latihan berulang untuk mempercepat kemampuan akademis anak
• C. Hafalan materi pelajaran kelas rendah sekolah dasar yang disederhanakan
• D. Reward and punishment yang konsisten dan terukur setiap harinya

12. Pelaksanaan kegiatan pengembangan di Tempat Penitipan Anak (TPA) harus memperhatikan…

• A. Pemisahan anak berdasarkan tingkat kecerdasan yang terukur secara kognitif
• B. Jadwal terstruktur yang mencakup kegiatan rutin harian dan stimulasi perkembangan
• C. Program akademis yang dipercepat sesuai potensi tertinggi anak
• D. Pengurangan waktu bermain agar anak tidak kelelahan saat dijemput

13. Ruang lingkup pengelolaan kegiatan pengembangan pada Lembaga SPS mencakup…

• A. Hanya kegiatan ekstrakurikuler seni dan budaya lokal setempat
• B. Program berbasis agama saja sesuai keyakinan penyelenggara lembaga
• C. Seluruh aspek perkembangan dengan pendekatan fleksibel terintegrasi layanan sosial
• D. Kegiatan khusus ibu dan balita dalam satu sesi pembelajaran bersamaan

14. Tujuan penilaian kegiatan pengembangan pada lembaga SPS yang utama adalah…

• A. Menentukan ranking akademis anak untuk keperluan seleksi masuk SD
• B. Mengevaluasi kinerja keuangan lembaga penyelenggara SPS
• C. Menyiapkan anak menghadapi ujian masuk sekolah dasar
• D. Memantau dan mendokumentasikan perkembangan anak secara holistik pada semua aspek

15. Pendekatan Circle Time di KB dan TPA berfungsi sebagai…

• A. Waktu istirahat bebas tanpa arahan dan panduan dari guru
• B. Waktu terstruktur untuk membangun interaksi sosial, bahasa, dan kedisiplinan ringan
• C. Sesi evaluasi akademik harian yang terukur dan terdokumentasi
• D. Waktu khusus hanya untuk kegiatan seni dan kerajinan tangan anak

16. Pengelolaan Circle Time yang efektif di lembaga PAUD mensyaratkan…

• A. Durasi panjang agar anak terbiasa duduk diam dan berkonsentrasi lama
• B. Dominasi guru dalam penyampaian materi secara searah kepada semua anak
• C. Durasi yang sesuai usia, variasi kegiatan menarik, dan keterlibatan aktif seluruh anak
• D. Materi hafalan lagu dan doa yang diulang persis sama setiap harinya

17. Kegiatan Circle Time di KB dan TPA yang paling efektif melibatkan…

• A. Diskusi kelompok besar, bernyanyi bersama, dan bercerita secara interaktif
• B. Ceramah guru selama 30 menit penuh tanpa interupsi dari anak
• C. Tes lisan kemampuan kognitif anak secara bergantian
• D. Pengerjaan lembar kerja secara mandiri di meja masing-masing

18. Pendekatan sentra dalam pengelolaan kegiatan PAUD dilandasi oleh teori…

• A. Behaviorisme Skinner tentang kondisioning operan dalam pembelajaran
• B. Pengkondisian klasikal Pavlov dan prinsip stimulus-respons
• C. Teori belajar hafalan Ausubel yang bermakna secara verbal
• D. Kecerdasan majemuk Gardner dan perkembangan holistik anak usia dini

19. Prinsip pengaturan kegiatan berbasis sentra yang harus diperhatikan guru adalah…

• A. Setiap anak wajib menyelesaikan semua sentra dalam satu hari penuh
• B. Sentra dirancang dengan pijakan bermain yang disesuaikan tema pembelajaran
• C. Guru hanya mengamati tanpa berinteraksi sama sekali dengan anak
• D. Semua anak mengerjakan kegiatan yang identik secara bersamaan di satu tempat

20. Rambu-rambu kegiatan berbasis sentra di TPA mensyaratkan bahwa…

• A. Jumlah anak per sentra dibatasi agar setiap anak mendapat perhatian optimal dari guru
• B. Sentra hanya dibuka dua kali seminggu untuk efisiensi anggaran lembaga
• C. Guru tidak boleh memasuki area sentra saat anak sedang bermain aktif
• D. Seluruh anak mengisi satu sentra secara bersamaan dalam waktu yang sama

21. Pengertian “pijakan lingkungan bermain” dalam pendekatan BCCT adalah…

• A. Peraturan tertulis yang harus dipatuhi anak selama bermain berlangsung
• B. Waktu evaluasi dan refleksi bersama setelah kegiatan sentra selesai
• C. Penataan dan persiapan material sentra yang dilakukan guru sebelum anak datang
• D. Sanksi yang diberikan kepada anak yang melanggar aturan sentra bermain

22. Sentra Persiapan di KB dan TPA difokuskan untuk mengembangkan kemampuan anak dalam…

• A. Motorik kasar dan keseimbangan fisik tubuh anak
• B. Seni rupa, melukis, dan berbagai kerajinan tangan kreatif
• C. Kecerdasan musikal dan kepekaan terhadap nada serta ritme
• D. Keaksaraan awal, logika matematika, dan kemampuan kognitif dasar

23. Media yang paling tepat digunakan dalam Sentra Persiapan untuk anak usia 4-5 tahun adalah…

• A. Buku teks pelajaran kelas 1 SD yang disesuaikan dan disederhanakan
• B. Kartu huruf, puzzle kata, dan bahan menulis bebas yang menarik dan variatif
• C. Video pembelajaran ceramah berbasis komputer dan proyektor interaktif
• D. Soal matematika tercetak dengan tingkat kesulitan yang terus meningkat

24. Pengertian “pijakan saat bermain” dalam pendekatan sentra BCCT adalah…

• A. Dukungan dan intervensi guru saat anak aktif bereksplorasi di dalam sentra
• B. Persiapan lingkungan yang dilakukan guru sebelum anak hadir di sentra
• C. Evaluasi formal yang dilakukan setelah seluruh kegiatan sentra selesai
• D. Waktu bebas bermain tanpa panduan dan interaksi guru apapun

25. Sentra Main Peran di TPA dan KB terutama bertujuan mengembangkan aspek…

• A. Kemampuan berhitung cepat dan logika matematika dasar anak
• B. Kecerdasan musikal dan kepekaan ritmik anak usia dini
• C. Perkembangan sosial-emosional, bahasa, dan kreativitas melalui dramatisasi
• D. Kemampuan membaca permulaan secara formal dan terstruktur

26. Properti yang paling tepat untuk Sentra Main Peran di lembaga PAUD adalah…

• A. Kostum dan properti drama profesional yang mahal dan sangat realistis
• B. Skenario bermain peran yang telah ditulis lengkap dan ketat oleh guru
• C. Aneka properti sederhana yang merangsang imajinasi dan kreativitas anak
• D. Properti yang dibatasi hanya pada tema kehidupan keluarga inti saja

27. Kegiatan yang paling sesuai dalam Sentra Sains untuk anak usia 3-4 tahun adalah…

• A. Percobaan kimia menggunakan bahan-bahan laboratorium khusus terstandar
• B. Menghafal nama-nama unsur kimia dan membaca tabel periodik
• C. Mengamati perubahan benda, bermain air dan pasir, serta eksplorasi lingkungan sekitar
• D. Membuat laporan tertulis hasil eksperimen secara mandiri setiap hari

28. Pengelolaan Sentra Sains di KB dan TPA yang efektif memerlukan…

• A. Alat laboratorium canggih dan bahan kimia khusus yang tersertifikasi resmi
• B. Bahan eksplorasi yang aman, alami, terjangkau, dan sesuai tahap usia anak
• C. Guru dengan latar belakang pendidikan sains murni dari universitas negeri
• D. Kurikulum sains dari lembaga penelitian universitas terkemuka internasional

29. Sentra Balok di lembaga PAUD berfungsi mengembangkan kemampuan anak dalam bidang…

• A. Kecerdasan musikal dan kepekaan ritmik anak usia dini
• B. Kemampuan bahasa dan komunikasi verbal yang ekspresif
• C. Kognitif spasial, konsep matematika, dan kemampuan konstruktif kreatif
• D. Kecerdasan naturalis dan kepedulian terhadap lingkungan hidup

30. Prinsip utama yang harus diterapkan guru dalam pengelolaan Sentra Seni adalah…

• A. Hasil karya anak harus sesuai dengan contoh yang diberikan guru di depan kelas
• B. Anak dinilai berdasarkan kerapian dan keindahan karya akhir yang dihasilkan
• C. Proses eksplorasi dan ekspresi anak lebih penting dari hasil akhir karya yang diciptakan
• D. Bahan seni yang digunakan harus berkualitas tinggi dan mahal agar hasil maksimal

31. Tujuan utama pengelolaan Sentra Pembangunan di lembaga PAUD adalah mengembangkan…

• A. Kemampuan berbahasa asing sejak usia dini secara intensif dan terstruktur
• B. Kreativitas, kemampuan konstruktif, dan pemahaman konsep ruang serta bentuk
• C. Kecepatan membaca dan menulis permulaan anak usia dini
• D. Kemampuan berhitung dan operasi matematika dasar secara formal terstandar

32. Pengelolaan Sentra Balok yang optimal membutuhkan tersedianya…

• A. Aneka balok berbagai bentuk, ukuran, dan aksesori pendukung bermain konstruktif
• B. Hanya balok kayu besar berukuran seragam dari satu jenis bahan saja
• C. Balok plastik bermuatan elektronik dengan lampu indikator interaktif
• D. Lembar panduan konstruksi tercetak yang harus diikuti anak secara ketat

33. Pengelolaan Sentra Main Peran Besar di KB dan TPA yang tepat mencakup…

• A. Bermain peran menggunakan kostum dan skenario tertulis yang sangat ketat
• B. Pertunjukan drama formal yang disaksikan orang tua secara rutin bulanan
• C. Menghafal dialog cerita panjang yang ditentukan sepenuhnya oleh guru
• D. Bermain simbolik dengan properti nyata dalam konteks kehidupan sehari-hari anak

34. Penilaian kegiatan pengembangan di KB dan TPA menggunakan metode yang paling tepat yaitu…

• A. Ujian tertulis bulanan dan penilaian akhir semester secara terstandar
• B. Ranking akademis berdasarkan nilai tugas harian masing-masing anak
• C. Tes standar nasional yang berlaku seragam untuk semua lembaga PAUD
• D. Portofolio, observasi langsung, dan catatan anekdot perkembangan harian

35. Catatan anekdot dalam penilaian anak PAUD berfungsi untuk…

• A. Menentukan apakah anak dapat naik ke jenjang pendidikan berikutnya
• B. Merekam perilaku dan perkembangan anak secara spontan dan kontekstual
• C. Melaporkan kondisi keuangan lembaga kepada dinas pendidikan setempat
• D. Menilai kinerja guru secara formal untuk keperluan sertifikasi pendidik

36. Penilaian berbasis BCCT di KB dan TPA dilaksanakan terutama melalui…

• A. Pengamatan langsung terhadap proses bermain anak di setiap sentra
• B. Ujian lisan yang dipimpin kepala sekolah setiap bulan secara rutin
• C. Penilaian tertulis formatif di akhir setiap semester pembelajaran
• D. Penilaian diri yang dilakukan anak secara mandiri tanpa bimbingan guru

37. Prosedur penilaian Circle Time berdasarkan BCCT di KB dan TPA difokuskan pada…

• A. Kemampuan anak menjawab pertanyaan guru dengan tepat dan cepat
• B. Kecepatan anak menyelesaikan tugas akademis yang diberikan guru
• C. Penilaian hafalan doa dan lagu wajib yang telah ditentukan lembaga
• D. Keaktifan, kemampuan berbahasa, dan interaksi sosial anak selama circle time

38. Prosedur penilaian kegiatan pengembangan pada lembaga SPS yang tepat meliputi…

• A. Ranking berdasarkan nilai akademis anak yang terukur secara kuantitatif
• B. Observasi, portofolio, dan catatan anekdot yang bersifat autentik dan komprehensif
• C. Tes standar nasional yang berlaku seragam untuk semua lembaga
• D. Ujian tertulis berkala yang dilakukan setiap bulan secara terjadwal

39. Aspek perkembangan yang harus dinilai secara menyeluruh dalam kegiatan di KB dan TPA adalah…

• A. Hanya aspek kognitif dan kemampuan bahasa verbal anak
• B. Motorik kasar dan motorik halus saja yang terstandar
• C. Aspek akademik dan kemandirian saja yang terukur secara formal
• D. Kognitif, bahasa, motorik, sosial-emosional, moral-agama, dan seni secara holistik

40. Dokumen perencanaan pembelajaran yang wajib dimiliki lembaga PAUD adalah…

• A. RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian) dan RPPM yang tersusun sistematis
• B. Business plan tahunan dan profil lengkap alumni lembaga PAUD
• C. Laporan keuangan tahunan yang diaudit oleh penyelenggara secara independen
• D. Sertifikat akreditasi dari lembaga internasional yang bergengsi

41. Peran orang tua dalam pengelolaan kegiatan pengembangan anak di lembaga PAUD adalah…

• A. Tidak diperlukan karena tanggung jawab sepenuhnya ada pada guru lembaga
• B. Hanya sebagai penyandang dana untuk berbagai kegiatan lembaga saja
• C. Mengawasi dan mengevaluasi kinerja guru secara langsung setiap hari
• D. Sebagai mitra aktif yang mendukung kesinambungan stimulasi perkembangan di rumah

42. Standar minimal sarana yang harus dimiliki lembaga PAUD berdasarkan regulasi adalah…

• A. Kolam renang, lapangan olahraga, dan laboratorium komputer yang lengkap
• B. Ruang belajar yang aman, toilet anak yang layak, dan area bermain yang memadai
• C. Gedung bertingkat dan perpustakaan digital berlangganan internasional
• D. Ruang guru berstandar internasional dan fasilitas lift aksesibilitas

43. Lembaga Satuan PAUD Sejenis (SPS) berbeda dari KB dan TPA karena…

• A. SPS hanya menerima anak berusia 5-6 tahun menjelang masuk SD
• B. SPS tidak memerlukan tenaga pendidik yang terlatih dan bersertifikat
• C. SPS hanya boleh diselenggarakan oleh instansi pemerintah daerah resmi
• D. SPS diselenggarakan dalam bentuk yang fleksibel dan terintegrasi layanan sosial

44. Pendirian lembaga PAUD yang sah harus melalui proses pengajuan izin kepada…

• A. Dinas Pendidikan setempat sesuai wilayah lembaga berada
• B. Kementerian Keuangan Republik Indonesia
• C. Badan Usaha Milik Negara yang berwenang di bidang pendidikan
• D. Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI)

45. Indikator keberhasilan pengelolaan kegiatan pengembangan anak usia dini di lembaga PAUD adalah…

• A. Seluruh anak mampu membaca dan menulis dengan lancar sebelum masuk SD
• B. Lembaga berhasil memperoleh penghargaan bergengsi di tingkat nasional
• C. Perkembangan anak pada semua aspek berlangsung optimal sesuai tahapan usianya
• D. Jumlah peserta didik terus meningkat hingga melebihi kapasitas ruangan

46. Perencanaan program kegiatan pengembangan di lembaga SPS harus mempertimbangkan…

• A. Hanya kebutuhan lembaga penyelenggara dan program pemerintah daerah semata
• B. Kebutuhan, minat, karakteristik perkembangan anak, dan konteks sosial budaya setempat
• C. Program yang sedang viral dan populer di berbagai platform media sosial
• D. Kemampuan akademis anak di atas rata-rata sebagai patokan utama perencanaan

47. Fungsi kepala lembaga PAUD dalam pengelolaan kegiatan pengembangan anak adalah…

• A. Menggantikan peran guru di kelas saat guru berhalangan hadir
• B. Hanya mengelola administrasi keuangan dan kepegawaian lembaga
• C. Menjadi penghubung utama dengan sponsor dan donatur lembaga
• D. Memimpin, merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi seluruh program lembaga

48. Dalam pengelolaan TPA, kegiatan rutin harian seperti makan siang termasuk dalam kategori…

• A. Kegiatan pengembangan pembiasaan hidup sehat dan kemandirian anak
• B. Kegiatan akademik inti yang memiliki bobot nilai perkembangan terukur
• C. Kegiatan remedial bagi anak yang terlambat berkembang secara sosial
• D. Kegiatan pengayaan eksklusif untuk anak berbakat dan unggul

49. Pengelolaan kegiatan di Sentra Persiapan yang optimal harus menyediakan…

• A. Lembar kerja bergambar yang harus diselesaikan anak setiap harinya
• B. Buku teks akademis yang terstruktur dan sistematis dari kurikulum sekolah dasar
• C. Berbagai media eksplorasi keaksaraan yang menarik dan sesuai perkembangan anak
• D. Komputer dan tablet untuk mendukung pembelajaran digital sejak usia dini

50. Kegiatan pengembangan anak usia dini yang bermutu di lembaga PAUD harus dirancang berdasarkan…

• A. Keinginan orang tua dan harapan masyarakat semata tanpa kajian ilmiah
• B. Tren pendidikan internasional yang sedang berlaku dan populer saat ini
• C. Anggaran dan kemampuan finansial lembaga sebagai penentu utama kualitas
• D. Prinsip perkembangan anak, kebutuhan individu, dan konteks sosial budaya lokal