MKDK4002 — Perkembangan Peserta Didik

1. Perkembangan manusia didefinisikan sebagai perubahan yang bersifat sistematis, progresif, dan berkesinambungan sejak pembuahan hingga kematian. Kata “sistematis” dalam definisi tersebut berarti…

A. Perubahan terjadi secara perlahan dan tidak dapat diamati
B. Perubahan bersifat teratur, saling berkaitan, dan tidak acak
C. Perubahan selalu menuju ke arah yang lebih baik dan sempurna
D. Perubahan dipengaruhi oleh faktor lingkungan secara dominan

Jawaban: B. Sistematis berarti perubahan yang terjadi dalam perkembangan bersifat teratur, berurutan, dan memiliki keterkaitan satu sama lain, bukan terjadi secara sembarangan atau acak.

2. Aspek perkembangan yang berkaitan dengan kemampuan individu dalam berinteraksi, menjalin hubungan, dan menyesuaikan diri dengan orang lain di lingkungannya disebut perkembangan…

A. Sosial
B. Emosional
C. Moral
D. Kepribadian

Jawaban: A. Perkembangan sosial mencakup kemampuan individu untuk berinteraksi dan menjalin hubungan dengan orang lain serta menyesuaikan diri dengan norma dan tuntutan lingkungan sosialnya.

3. Prinsip perkembangan yang menyatakan bahwa perkembangan dimulai dari bagian kepala menuju ke bagian kaki disebut prinsip…

A. Proximodistal
B. Diferensiasi
C. Cephalocaudal
D. Integrasi

Jawaban: C. Prinsip cephalocaudal menyatakan bahwa perkembangan berlangsung dari kepala (cephalo) menuju ke kaki (caudal), misalnya bayi lebih dahulu dapat mengendalikan kepala sebelum kaki.

4. Teori perkembangan yang dikemukakan oleh Sigmund Freud menekankan bahwa perkembangan kepribadian sangat dipengaruhi oleh…

A. Interaksi antara individu dengan lingkungan sosialnya
B. Kematangan biologis dan struktur kognitif
C. Proses penguatan dan hukuman dari lingkungan
D. Dorongan seksual dan pengalaman masa kanak-kanak

Jawaban: D. Freud dalam teori psikoanalisisnya menekankan bahwa dorongan seksual (libido) dan pengalaman awal pada masa kanak-kanak memiliki peran penting dalam membentuk kepribadian individu.

5. Menurut Erik Erikson, krisis psikososial yang dihadapi individu pada masa remaja adalah…

A. Inisiatif vs rasa bersalah
B. Identitas vs kebingungan peran
C. Keintiman vs isolasi
D. Industri vs inferioritas

Jawaban: B. Erikson menyatakan bahwa pada masa remaja, tugas perkembangan utama adalah pembentukan identitas diri. Kegagalan menyelesaikan krisis ini menghasilkan kebingungan peran (role confusion).

6. Jean Piaget membagi perkembangan kognitif anak menjadi empat tahap utama. Urutan tahap yang benar dari yang paling awal adalah…

A. Sensorimotor, praoperasional, operasional konkret, operasional formal
B. Praoperasional, sensorimotor, operasional formal, operasional konkret
C. Sensorimotor, operasional konkret, praoperasional, operasional formal
D. Praoperasional, operasional konkret, sensorimotor, operasional formal

Jawaban: A. Piaget menetapkan bahwa tahap perkembangan kognitif berlangsung secara berurutan dari sensorimotor (0-2 tahun), praoperasional (2-7 tahun), operasional konkret (7-11 tahun), hingga operasional formal (11 tahun ke atas).

7. Seorang anak berusia 5 tahun ditanya tentang jumlah kelereng dalam dua baris. Baris pertama memiliki 5 kelereng berjarak renggang, baris kedua memiliki 5 kelereng berjarak rapat. Anak tersebut mengatakan baris pertama lebih banyak. Perilaku ini menunjukkan anak belum mampu…

A. Melakukan operasi reversibilitas secara mental
B. Berpikir secara egosentris terhadap benda
C. Melakukan konservasi jumlah
D. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna

Jawaban: C. Konservasi adalah kemampuan memahami bahwa kuantitas suatu benda tidak berubah meskipun tampilannya diubah. Anak pada tahap praoperasional belum mampu melakukan konservasi karena terfokus pada satu dimensi (persepsi).

8. Vygotsky memperkenalkan konsep Zone of Proximal Development (ZPD) yang didefinisikan sebagai…

A. Tingkat perkembangan aktual yang telah dicapai anak secara mandiri
B. Kemampuan maksimal yang dapat dicapai anak tanpa bantuan orang lain
C. Tahap perkembangan kognitif yang dicapai berdasarkan kematangan biologis
D. Jarak antara kemampuan aktual dan kemampuan potensial dengan bimbingan orang yang lebih kompeten

Jawaban: D. ZPD menurut Vygotsky adalah selisih antara apa yang dapat dilakukan anak secara mandiri dengan apa yang dapat dicapai anak ketika mendapat bantuan dari orang dewasa atau teman sebaya yang lebih kompeten.

9. Dalam perspektif sosial budaya Vygotsky, bahasa memiliki peran penting karena berfungsi sebagai…

A. Indikator utama kecerdasan intelektual anak
B. Alat mediasi yang menghubungkan individu dengan lingkungan sosialnya dan mendorong perkembangan kognitif
C. Sarana ekspresi emosi yang paling efektif pada masa kanak-kanak
D. Hasil akhir dari proses asimilasi dan akomodasi skema kognitif

Jawaban: B. Vygotsky memandang bahasa sebagai alat mediasi (psychological tool) yang paling penting karena melalui bahasa individu dapat berinteraksi dengan lingkungan sosial dan internalisasi pengetahuan dari budaya.

10. Model pemrosesan informasi memandang pikiran manusia bekerja seperti komputer. Komponen yang berfungsi menyimpan informasi dalam jumlah terbatas dan dalam waktu singkat adalah…

A. Memori jangka panjang
B. Memori sensoris
C. Memori kerja (working memory)
D. Memori prosedural

Jawaban: C. Memori kerja (working memory) atau memori jangka pendek memiliki kapasitas terbatas dan menyimpan informasi hanya dalam waktu singkat untuk diproses secara aktif sebelum ditransfer ke memori jangka panjang.

11. Proses perkembangan kognitif menurut perspektif pemrosesan informasi yang berkaitan dengan kemampuan anak untuk mengarahkan perhatian pada stimulus yang relevan dan mengabaikan stimulus yang tidak relevan disebut…

A. Atensi selektif
B. Enkoding
C. Retrieval
D. Metamemori

Jawaban: A. Atensi selektif adalah kemampuan untuk memfokuskan perhatian pada informasi yang relevan sambil mengabaikan informasi yang tidak relevan, dan kemampuan ini berkembang seiring bertambahnya usia anak.

12. Seorang anak belajar menghapal perkalian dengan cara membuat lagu dari angka-angka tersebut. Strategi memori yang digunakan anak tersebut adalah…

A. Elaborasi
B. Organisasi
C. Rehearsal
D. Mnemonik

Jawaban: D. Strategi mnemonik adalah teknik memori yang menggunakan alat bantu seperti lagu, rima, atau akronim untuk memudahkan pengingatan informasi, sebagaimana anak tersebut membuat lagu dari angka-angka perkalian.

13. Tahap perkembangan bahasa pada bayi di mana ia mulai mengeluarkan suara vokal berulang seperti “aa” atau “uu” disebut tahap…

A. Babbling
B. Cooing
C. Holofrase
D. Telegrafis

Jawaban: B. Cooing adalah tahap perkembangan bahasa awal (sekitar usia 2-3 bulan) di mana bayi mengeluarkan bunyi vokal yang lembut seperti “aa” atau “uu”, berbeda dengan babbling yang mencakup bunyi konsonan dan vokal.

14. Penggunaan satu kata oleh anak untuk menyampaikan maksud satu kalimat penuh, misalnya anak mengucapkan “susu” untuk menyatakan “saya mau minum susu”, dikenal sebagai…

A. Holofrase
B. Telegrafis
C. Overgeneralisasi
D. Undergeneralisasi

Jawaban: A. Holofrase adalah kemampuan anak usia sekitar 1 tahun dalam menggunakan satu kata untuk mewakili seluruh gagasan atau kalimat, di mana makna kata tersebut bergantung pada intonasi dan konteks situasinya.

15. Noam Chomsky berpendapat bahwa anak-anak lahir dengan kemampuan bawaan untuk mempelajari bahasa. Struktur bawaan tersebut dikenal sebagai…

A. Language Experience Approach (LEA)
B. Semantic bootstrapping
C. Language Acquisition Device (LAD)
D. Interactionist theory

Jawaban: C. Chomsky mengemukakan bahwa manusia memiliki perangkat bawaan yang disebutnya Language Acquisition Device (LAD), yaitu predisposisi biologis yang memungkinkan anak memperoleh dan memproses aturan-aturan bahasa secara alami.

16. Kemampuan berpikir matematis yang merujuk pada pemahaman tentang besar, jumlah, dan hubungan antara bilangan pada anak usia dini disebut…

A. Kemampuan spasial
B. Penalaran proporsional
C. Kemampuan algoritmik
D. Kepekaan bilangan (number sense)

Jawaban: D. Number sense atau kepekaan bilangan adalah kemampuan intuitif untuk memahami, merepresentasikan, dan memanipulasi bilangan, termasuk pemahaman tentang besar-kecilnya bilangan dan hubungan antar bilangan.

17. Seorang anak mampu memahami bahwa 3 + 5 = 8, dan oleh karena itu 8 – 5 pasti sama dengan 3 tanpa harus menghitung ulang. Kemampuan berpikir ini dalam perkembangan kognitif Piaget disebut…

A. Konservasi
B. Reversibilitas
C. Serasi (seriation)
D. Klasifikasi

Jawaban: B. Reversibilitas adalah kemampuan mental untuk membalik suatu operasi ke titik awalnya. Anak yang memahami bahwa 3 + 5 = 8 berarti 8 – 5 = 3 menunjukkan penguasaan operasi mental yang reversibel.

18. Temperamen anak yang cenderung lambat beradaptasi, menarik diri dari situasi baru, dan menunjukkan mood yang cenderung negatif dikategorikan oleh Thomas dan Chess sebagai tipe…

A. Easy child
B. Difficult child
C. Slow-to-warm-up child
D. Inhibited child

Jawaban: C. Tipe slow-to-warm-up menurut Thomas dan Chess ditandai oleh adaptasi yang lambat, kecenderungan menarik diri dari hal baru, dan intensitas reaksi emosi yang rendah namun cenderung negatif, berbeda dari tipe difficult yang reaksinya lebih intens.

19. Ikatan emosional yang kuat, bertahan lama, dan bersifat timbal balik antara bayi dengan pengasuh utamanya disebut…

A. Attachment
B. Bonding
C. Empati
D. Sinkroni

Jawaban: A. Attachment (keterikatan) adalah ikatan emosional yang erat, bertahan lama, dan bersifat timbal balik antara individu, khususnya antara bayi dengan figur pengasuh utamanya, yang pertama kali dikonseptualisasikan oleh John Bowlby.

20. Mary Ainsworth mengembangkan prosedur Strange Situation untuk menguji pola kelekatan bayi. Bayi yang menunjukkan pola secure attachment akan bereaksi dengan cara…

A. Tidak menunjukkan reaksi apapun ketika ibu pergi maupun kembali
B. Sangat tertekan ketika ibu pergi dan menolak ibu ketika kembali
C. Tidak menangis ketika ibu pergi dan mengabaikan ibu ketika kembali
D. Tertekan saat ibu pergi dan mudah ditenangkan ketika ibu kembali

Jawaban: D. Bayi dengan secure attachment merasa aman karena ibu sebagai secure base. Mereka menunjukkan kesedihan saat ibu pergi namun segera tenang dan kembali menjelajah ketika ibu kembali, karena percaya pada ketersediaan figur lekat.

21. Konsep diri didefinisikan sebagai keseluruhan gambaran, persepsi, dan penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri. Komponen konsep diri yang merujuk pada evaluasi atau penilaian seseorang terhadap dirinya secara keseluruhan disebut…

A. Citra diri (self-image)
B. Harga diri (self-esteem)
C. Ideal diri (ideal self)
D. Efikasi diri (self-efficacy)

Jawaban: B. Harga diri (self-esteem) adalah komponen evaluatif dari konsep diri, yaitu seberapa positif atau negatif seseorang menilai keseluruhan dirinya. Ini berbeda dengan citra diri yang bersifat deskriptif tentang gambaran diri.

22. Seorang remaja putri merasa rendah diri dan prestasinya menurun setelah sering mendapat komentar negatif dari teman-temannya tentang penampilannya. Kondisi ini menunjukkan bahwa konsep diri sangat dipengaruhi oleh…

A. Faktor genetik dan kematangan biologis
B. Pengalaman berhasil dalam tugas akademik
C. Umpan balik dan penilaian dari orang-orang penting di sekitarnya
D. Kemampuan mengelola emosi secara mandiri

Jawaban: C. Konsep diri terbentuk salah satunya melalui cerminan penilaian orang lain (reflected appraisal). Umpan balik negatif dari teman sebaya yang signifikan dapat menurunkan harga diri dan memengaruhi perilaku serta prestasi remaja.

23. Teori perkembangan moral Kohlberg didasarkan pada penelitian Piaget dan menggunakan metode dilema moral. Pada tingkat konvensional, individu mendasarkan keputusan moralnya pada…

A. Keinginan untuk mematuhi aturan sosial dan mendapatkan persetujuan orang lain
B. Penghindaran hukuman dan ketaatan kepada otoritas yang lebih kuat
C. Prinsip etika universal yang berlaku bagi seluruh umat manusia
D. Pemenuhan kebutuhan dan kepentingan diri sendiri secara langsung

Jawaban: A. Pada tingkat konvensional (tahap 3 dan 4) menurut Kohlberg, individu membuat keputusan moral berdasarkan keinginan untuk diterima secara sosial, menjaga hubungan baik, dan mematuhi hukum serta tatanan sosial yang berlaku.

24. Perilaku prososial yang dilakukan oleh individu semata-mata untuk membantu orang lain tanpa mengharapkan imbalan apapun disebut perilaku…

A. Kooperatif
B. Prososial
C. Empati
D. Altruistik

Jawaban: D. Perilaku altruistik adalah bentuk perilaku prososial tertinggi di mana individu membantu orang lain secara sukarela tanpa mengharapkan imbalan atau keuntungan pribadi apapun, semata-mata demi kesejahteraan orang yang dibantu.

25. Seorang remaja laki-laki bergabung dengan kelompok pertemanan yang memiliki norma dan nilai berbeda dengan keluarganya. Ia mulai mengikuti gaya berpakaian dan perilaku kelompok tersebut. Fenomena ini paling tepat menggambarkan pengaruh…

A. Perkembangan identitas menurut Erikson
B. Konformitas terhadap kelompok teman sebaya
C. Perkembangan moral pada tingkat pascakonvensional
D. Proses sosialisasi primer dalam keluarga

Jawaban: B. Konformitas teman sebaya adalah kecenderungan individu untuk menyesuaikan sikap, perilaku, dan penampilannya dengan norma kelompok sebaya agar diterima. Fenomena ini sangat kuat pada masa remaja karena kebutuhan afiliasi meningkat.

26. Pada masa remaja, terjadi perubahan fisik yang ditandai oleh kematangan organ reproduksi dan munculnya ciri-ciri seksual primer maupun sekunder. Periode ini dikenal sebagai…

A. Adolesen
B. Maturasi
C. Pubertas
D. Menarche

Jawaban: C. Pubertas adalah periode perkembangan fisik di mana individu mencapai kematangan seksual dan kemampuan reproduksi, ditandai oleh munculnya ciri seksual primer dan sekunder akibat perubahan hormonal.

27. Perkembangan otak pada masa bayi sangat pesat. Proses yang menyebabkan sel-sel saraf terhubung satu sama lain membentuk jaringan yang kompleks disebut…

A. Mielinisasi
B. Neurogenesis
C. Lateralisasi
D. Sinaptogenesis

Jawaban: D. Sinaptogenesis adalah proses pembentukan sinapsis, yaitu sambungan antar neuron (sel saraf). Proses ini terjadi secara masif pada masa bayi dan balita, membentuk jaringan koneksi otak yang semakin kompleks seiring pengalaman.

28. Proses penyelubungan akson sel saraf oleh mielin yang berfungsi mempercepat transmisi impuls saraf disebut…

A. Mielinisasi
B. Sinaptogenesis
C. Lateralisasi
D. Proliferasi

Jawaban: A. Mielinisasi adalah proses pembentukan selubung mielin di sekitar akson neuron. Selubung ini berfungsi sebagai isolator yang mempercepat penghantaran sinyal saraf secara signifikan, dan berlangsung dari masa bayi hingga dewasa awal.

29. Perkembangan motorik halus pada anak usia 2-3 tahun ditunjukkan oleh kemampuan…

A. Berlari dan melompat dengan koordinasi yang baik
B. Memegang pensil dan menggambar bentuk sederhana
C. Menjaga keseimbangan saat berdiri dengan satu kaki
D. Melempar dan menangkap bola dengan akurat

Jawaban: B. Motorik halus melibatkan koordinasi otot-otot kecil terutama tangan dan jari. Pada usia 2-3 tahun, anak mulai mampu memegang krayon atau pensil dan membuat coretan atau gambar sederhana sebagai bentuk perkembangan motorik halus.

30. Perkembangan seksual pada remaja laki-laki yang ditandai oleh pembesaran testis, pertumbuhan rambut pubis, dan perubahan suara merupakan contoh perkembangan ciri seksual…

A. Primer internal
B. Primer eksternal
C. Sekunder
D. Tersier

Jawaban: C. Ciri seksual sekunder adalah perubahan fisik pada masa pubertas yang tidak secara langsung berkaitan dengan reproduksi, seperti pertumbuhan rambut pubis, perubahan suara, dan pembesaran tubuh yang membedakan penampilan antara laki-laki dan perempuan.

31. Perkembangan kognitif dan sosioemosional pada masa remaja saling berkaitan. Kemampuan remaja untuk berpikir secara abstrak dan hipotetico-deduktif merupakan ciri khas tahap operasional formal yang berdampak pada kemampuan remaja untuk…

A. Melakukan konservasi benda secara fisik
B. Mengklasifikasikan benda berdasarkan lebih dari satu dimensi
C. Memahami hubungan sebab-akibat secara konkret
D. Mempertimbangkan berbagai kemungkinan dan berpikir tentang masa depan

Jawaban: D. Kemampuan berpikir hipotetico-deduktif pada tahap operasional formal memungkinkan remaja untuk mempertimbangkan berbagai kemungkinan, membuat hipotesis, dan berpikir secara abstrak tentang masa depan yang belum terjadi.

32. Pada masa remaja, terjadi fenomena “personal fable” yaitu keyakinan remaja bahwa dirinya unik, istimewa, dan tidak rentan terhadap bahaya yang dialami orang lain. Fenomena ini merupakan bentuk dari…

A. Egosentrisme remaja
B. Pembentukan identitas diri
C. Perkembangan harga diri positif
D. Konformitas kelompok sebaya

Jawaban: A. Personal fable adalah salah satu bentuk egosentrisme remaja yang dikemukakan Elkind, di mana remaja merasa pengalaman dan perasaannya unik dan tidak dipahami orang lain, serta merasa kebal terhadap konsekuensi negatif.

33. Aplikasi teori perkembangan dalam pendidikan yang didasarkan pada pemikiran Piaget menyarankan guru untuk merancang pembelajaran yang…

A. Berpusat pada ceramah dan transfer pengetahuan langsung dari guru
B. Menyediakan pengalaman aktif dan eksploratif sesuai tahap perkembangan kognitif anak
C. Mengutamakan penghafalan konsep-konsep abstrak sejak usia dini
D. Memberikan penguatan dan hukuman secara konsisten untuk membentuk perilaku

Jawaban: B. Piaget menekankan bahwa anak belajar secara aktif melalui interaksi dengan lingkungan (konstruktivisme). Implikasinya, guru harus menyediakan kegiatan eksplorasi dan pemecahan masalah yang sesuai tahap kognitif anak.

34. Konsep scaffolding yang diambil dari pemikiran Vygotsky dapat diaplikasikan dalam pembelajaran dengan cara…

A. Memberikan semua jawaban kepada siswa agar pembelajaran berlangsung efisien
B. Membiarkan siswa belajar secara mandiri tanpa intervensi apapun dari guru
C. Meminta siswa yang lebih pandai mengerjakan tugas menggantikan siswa lain
D. Memberikan dukungan sementara yang disesuaikan dan secara bertahap dikurangi seiring meningkatnya kemampuan siswa

Jawaban: D. Scaffolding adalah strategi pemberian bantuan sementara oleh orang yang lebih kompeten dalam ZPD. Bantuan ini bersifat responsif dan semakin dikurangi (fading) seiring kemampuan siswa meningkat hingga mampu mandiri.

35. Prinsip kesiapan belajar (readiness) dalam aplikasi teori perkembangan menyatakan bahwa pembelajaran akan efektif apabila…

A. Materi disampaikan dengan cara yang menarik dan menyenangkan bagi siswa
B. Guru memberikan motivasi ekstrinsik yang kuat kepada siswa
C. Tingkat kematangan dan kemampuan kognitif siswa telah mencukupi untuk menerima materi tersebut
D. Siswa memiliki teman sebaya yang dapat dijadikan model belajar

Jawaban: C. Kesiapan belajar mengacu pada kondisi kematangan fisik, mental, dan kognitif yang memadai untuk menerima pembelajaran tertentu. Mengajarkan konsep sebelum anak siap akan menghasilkan pembelajaran yang tidak efektif dan membebani anak.

36. Teori belajar behavioristik dari Skinner yang paling relevan diterapkan dalam pendidikan untuk membentuk perilaku positif siswa adalah melalui penggunaan…

A. Penguatan positif dan penguatan negatif secara sistematis
B. Pemberian contoh oleh model yang dikagumi siswa
C. Penyediaan lingkungan belajar yang kaya stimulus kognitif
D. Diskusi kelompok dan pembelajaran kooperatif

Jawaban: A. Teori operant conditioning Skinner menekankan bahwa perilaku dibentuk dan dipertahankan melalui konsekuensinya. Penguatan positif (hadiah) dan negatif (penghapusan stimulus tidak menyenangkan) digunakan secara sistematis untuk meningkatkan perilaku yang diinginkan.

37. Albert Bandura mengemukakan teori belajar sosial yang menekankan bahwa anak dapat belajar dengan cara mengamati dan meniru perilaku orang lain. Proses ini disebut…

A. Classical conditioning
B. Operant conditioning
C. Insight learning
D. Observational learning

Jawaban: D. Observational learning atau belajar melalui pengamatan adalah konsep utama dalam teori belajar sosial Bandura. Individu belajar perilaku baru dengan mengamati model dan konsekuensi yang diterima model tersebut, tanpa harus mengalami sendiri.

38. Seorang guru menerapkan pembelajaran dengan memberikan proyek kelompok di mana siswa lebih pandai membantu siswa yang kesulitan. Pendekatan ini paling sesuai dengan aplikasi teori…

A. Psikoanalisis Freud dalam pendidikan
B. Sosial budaya Vygotsky melalui pembelajaran kooperatif
C. Behaviorisme Skinner melalui penguatan positif
D. Konstruktivisme Piaget melalui eksplorasi mandiri

Jawaban: B. Vygotsky menekankan peran interaksi sosial dalam perkembangan kognitif. Pembelajaran kooperatif di mana siswa lebih kompeten membimbing yang lain dalam ZPD merupakan implementasi langsung dari teori sosial budaya Vygotsky.

39. Perkembangan emosi pada masa anak usia dini ditandai oleh kemampuan yang semakin meningkat dalam mengenali dan memahami emosi diri sendiri maupun orang lain. Kemampuan ini disebut…

A. Regulasi emosi
B. Ekspresi emosi
C. Kompetensi emosi
D. Kesadaran emosi

Jawaban: C. Kompetensi emosi adalah kemampuan menyeluruh yang mencakup pengenalan, pemahaman, ekspresi, dan regulasi emosi diri sendiri maupun orang lain, yang terus berkembang sepanjang masa kanak-kanak.

40. Teori perkembangan psikososial Erikson menyatakan bahwa keberhasilan individu melewati setiap tahap krisis akan menghasilkan kekuatan dasar (basic strength). Keberhasilan melewati krisis tahap pertama (kepercayaan vs ketidakpercayaan) menghasilkan kekuatan dasar berupa…

A. Harapan (hope)
B. Kemauan (will)
C. Tujuan (purpose)
D. Kompetensi (competence)

Jawaban: A. Menurut Erikson, berhasil melewati krisis trust vs mistrust pada tahap pertama menghasilkan kekuatan dasar berupa harapan (hope), yaitu keyakinan bahwa keinginan dan kebutuhan akan dapat dipenuhi oleh lingkungan yang dapat dipercaya.

41. Dalam konteks pendidikan, pemahaman tentang perkembangan fisik peserta didik penting bagi guru karena dapat membantu guru untuk…

A. Menentukan nilai rapor yang tepat bagi setiap siswa
B. Menyusun kurikulum tingkat nasional yang terstandar
C. Mengidentifikasi bakat dan minat siswa secara akurat
D. Menyesuaikan metode, media, dan lingkungan belajar dengan kondisi fisik siswa

Jawaban: D. Pemahaman perkembangan fisik membantu guru merancang pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan kemampuan fisik siswa, termasuk pemilihan media, pengaturan ruang, dan durasi aktivitas yang selaras dengan perkembangan motorik dan fisik mereka.

42. Faktor yang berasal dari dalam diri individu yang memengaruhi perkembangan, seperti gen, kromosom, dan kematangan biologis, dikategorikan sebagai faktor…

A. Ekstrinsik
B. Internal (nature)
C. Kontekstual
D. Sosiokultural

Jawaban: B. Faktor internal atau nature merujuk pada faktor yang berasal dari dalam diri individu, mencakup faktor genetik, hereditas, dan proses kematangan biologis yang secara alami mempengaruhi jalannya perkembangan.

43. Perdebatan klasik dalam ilmu perkembangan yang mempersoalkan seberapa besar pengaruh keturunan dibandingkan lingkungan terhadap perkembangan individu dikenal sebagai isu…

A. Kontinuitas vs diskontinuitas
B. Stabilitas vs perubahan
C. Nature vs nurture
D. Aktif vs pasif

Jawaban: C. Isu nature vs nurture adalah salah satu perdebatan mendasar dalam psikologi perkembangan yang mempersoalkan kontribusi relatif antara faktor genetik/biologis (nature) dengan faktor lingkungan dan pengalaman (nurture) terhadap perkembangan individu.

44. Pandangan bahwa perkembangan berlangsung secara bertahap melalui tahapan-tahapan yang berbeda secara kualitatif satu sama lain merupakan pandangan…

A. Diskontinuitas (perkembangan bertahap)
B. Kontinuitas (perkembangan gradual)
C. Mekanistik
D. Organistik

Jawaban: A. Pandangan diskontinuitas meyakini bahwa perkembangan terjadi melalui tahap-tahap yang berbeda secara kualitas, di mana setiap tahap memiliki karakteristik unik dan berbeda dari tahap sebelumnya, seperti yang digambarkan Piaget dalam tahap kognitifnya.

45. Teori ekologi Bronfenbrenner menggambarkan perkembangan individu sebagai hasil interaksi dengan berbagai lapisan lingkungan. Lapisan yang berisi hubungan langsung antara individu dengan keluarga, sekolah, dan teman sebaya disebut…

A. Mesosistem
B. Eksosistem
C. Makrosistem
D. Mikrosistem

Jawaban: D. Mikrosistem dalam teori ekologi Bronfenbrenner adalah lapisan lingkungan terdekat yang berisi hubungan langsung antara individu dengan orang-orang dan institusi di sekitarnya, seperti keluarga, sekolah, teman sebaya, dan tempat ibadah.

46. Seorang guru SD mengamati bahwa siswa kelas 1 lebih mudah memahami pelajaran matematika ketika menggunakan benda konkret seperti kelereng daripada angka abstrak di papan tulis. Penerapan ini sesuai dengan tahap perkembangan kognitif Piaget untuk usia…

A. Sensorimotor, di mana anak belajar melalui indera dan gerak tubuh
B. Praoperasional, di mana anak masih terikat pada tampilan fisik dan belum mampu berpikir logis sepenuhnya
C. Operasional formal, di mana anak mampu berpikir secara abstrak dan hipotesis
D. Operasional konkret, di mana anak membutuhkan objek nyata untuk berpikir logis

Jawaban: B. Siswa kelas 1 SD berusia sekitar 6-7 tahun berada di akhir tahap praoperasional atau awal operasional konkret. Penggunaan benda nyata sangat tepat karena anak pada usia ini belum sepenuhnya mampu memanipulasi simbol abstrak secara logis.

47. Dalam teori perkembangan identitas James Marcia, status identitas di mana individu telah melalui periode eksplorasi dan telah membuat komitmen yang kuat terhadap pilihan nilai dan tujuan hidupnya disebut…

A. Identity diffusion
B. Identity foreclosure
C. Identity achievement
D. Identity moratorium

Jawaban: C. Identity achievement adalah status identitas tertinggi menurut Marcia, di mana individu telah melewati proses eksplorasi aktif dan akhirnya membuat komitmen yang kokoh berdasarkan pilihan dan pertimbangan sendiri.

48. Penerapan teori psikologi dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan dasar siswa mengacu pada teori hierarki kebutuhan yang dikemukakan oleh…

A. Abraham Maslow
B. Carl Rogers
C. B.F. Skinner
D. Albert Bandura

Jawaban: A. Abraham Maslow mengemukakan teori hierarki kebutuhan yang menyatakan bahwa motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh sejauh mana kebutuhan dasarnya (fisiologis, rasa aman, kasih sayang, penghargaan) telah terpenuhi sebelum mencapai aktualisasi diri.

49. Seorang guru menerapkan pendekatan humanistik dalam pembelajaran dengan memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih topik yang ingin mereka pelajari sesuai minat. Pendekatan ini didasarkan pada pandangan…

A. Behavioristik yang menekankan penguatan eksternal
B. Kognitivistik yang menekankan proses berpikir aktif
C. Konstruktivistik yang menekankan pembangunan pengetahuan
D. Humanistik yang menekankan otonomi dan aktualisasi potensi diri siswa

Jawaban: D. Teori humanistik, terutama dari Rogers dan Maslow, menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran yang memiliki potensi unik. Memberikan kebebasan memilih sesuai minat mencerminkan prinsip student-centered learning yang menjadi inti pendekatan humanistik.

50. Seorang anak berusia 8 tahun terbiasa berbicara kasar karena mengamati perilaku tersebut dari lingkungan rumahnya. Ketika di sekolah, ia pun menirukan perilaku serupa. Kasus ini paling tepat dijelaskan menggunakan konsep…

A. Kondisioning klasik dari Pavlov
B. Peniruan melalui pemodelan dalam teori belajar sosial Bandura
C. Tahap prakonvensional dalam teori moral Kohlberg
D. Krisis psikososial dalam teori Erikson

Jawaban: B. Bandura menjelaskan bahwa anak belajar perilaku melalui observasi dan peniruan terhadap model di lingkungannya (modeling). Perilaku kasar yang ditiru anak dari lingkungan rumah lalu diterapkan di sekolah merupakan contoh klasik observational learning melalui pemodelan.

MKDK4002 — Perkembangan Peserta Didik

Latihan Tambahan dengan AI